Italiano

Il reimpiego del testo degli autori classici nei generi letterari della tarda latinità.

F. Gasti, "La letteratura tardolatina. Un profilo storico (secoli III-VII d.C.)", Roma 2020.

Al termine del percorso formativo lo studente saprà accostarsi criticamente alla produzione letteraria latina della tarda antichità: il confronto costante con i testi in originale imporrà capacità di analisi, in termini di evoluzione linguistica e letteraria. Lo studente, inoltre, sarà in grado di:
- orientarsi nel panorama linguistico-letterario del latino tardo;
- leggere e tradurre autonomamente i testi, riconoscendone le strutture grammaticali, morfologiche, sintattiche e retoriche proprie del latino tardo;
- collocare gli autori e la loro produzione;
- rintracciare gli elementi strutturali dei differenti generi letterari praticati nella tarda antichità, mettendone in luce criticità ed interferenze;
- utilizzare autonomamente gli strumenti bibliografici disciplinari e orientarsi in ricerche future.

Conoscenza almeno sufficiente della lingua e della letteratura latina.

Lezioni frontali.

Esame orale. Per un quadro di riferimento della valutazione del livello complessivo di acquisizione dei contenuti e del raggiungimento degli obiettivi del corso da parte dello studente si consideri lo schema seguente:
- mancato superamento dell’esame: il candidato non raggiunge alcun obiettivo formativo;
- da 18 a 20: livello appena sufficiente. Il candidato raggiunge solo i risultati relativi alla conoscenza e alla capacità di comprensione;
- da 21 a 23: livello pienamente sufficiente. Il candidato raggiunge, in particolare, i risultati di apprendimento relativi alla conoscenza e capacità di comprensione e all'applicazione di conoscenza e capacità di comprensione;
- da 24 a 26: livello buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento relativi alla conoscenza e alla capacità di comprensione, alla conoscenza e alla capacità di comprensione applicate e all'autonomia di giudizio;
- da 27 a 29: livello molto buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento relativi alla conoscenza e alla capacità di comprensione, alla conoscenza e alla capacità di comprensione applicate, all'autonomia di giudizio e alle abilità comunicative;
- 30: livello elevato. Il candidato raggiunge pienamente tutti i risultati di apprendimento;
- 30 e lode: livello eccellente. Il candidato raggiunge in maniera eccellente tutti i risultati di apprendimento previsti.

Storia della letteratura latina dal III al VII secolo.
Testi da tradurre:
- Girolamo, Epistole, 22; 57;
- Il centone virgiliano Alcesta (Anthologia Latina 15 R.²);
- Sidonio Apollinare, carme 9;
- Prisciano, Partitiones duodecim versuum Aeneidos principalium.
Una copia dei testi sarà fornita durante il corso.
Letture critiche:
- P. De Paolis, Le letture alla scuola del grammaticus, «Paideia» 68, 2013, pp. 465-487;
- G. Polara, I centoni, in G. Cavallo – P. Fedeli – A. Giardina (a cura di), Lo spazio letterario di Roma antica. 3. La ricezione del testo, Roma 1990, pp. 245-275;
- M. Squillante, La biblioteca di Sidonio Apollinare, «Voces» 20, 2009, pp. 139-159.

Italian

The reuse of classical authors in late antique literature.

F. Gasti, "La letteratura tardolatina. Un profilo storico (secoli III-VII d.C.)", Roma 2020.

The student will be able to approach critically the Latin literary production of Late Antiquity: the constant comparison with the original texts will impose analysis skills, in terms of linguistic and literary evolution. The student will also be able to:
- orientate themselves in the linguistic-literary panorama of Late Latin;
- read and translate texts autonomously, recognising the grammatical, morphological, syntactic and rhetorical structures of Late Latin;
- situate the authors and their production;
- trace the structural elements of the different literary genres practised in Late Antiquity, highlighting critical issues and interferences;
- use autonomously the disciplinary bibliographical tools for future research.

Sufficient knowledge of Latin language and literature.

Frontal lessons.

For a framework of the evaluation of student’s overall level of course content attainment and fulfilment of course objectives see the outline below:
- Below 18/30 mark: Fail. The student has not successfully achieved any of the course objectives;
- From 18 to 20: Fair achievement level. The student has only partially reached course objectives; the learning outcomes are narrowly aligned with the category of “knowledge and understanding”;
- From 21 to 23: Sufficient achievement level. The student has acceptably reached course objectives; the learning outcomes are aligned with the categories of “knowledge and understanding" and "application of knowledge and understanding”;
- From 24 to 26: Good achievement level. The student has effectively reached course objectives; the learning outcomes are aligned with the categories of “knowledge and understanding”, “application of knowledge and understanding” and “autonomy of judgement”;
- From 27 to 29: Very good achievement level. The student has successively reached course objectives; the learning outcomes are fully aligned with the categories of “knowledge and understanding”, “application of knowledge and understanding”, “autonomy of judgement” and “communication skills”;
- 30: Excellent achievement level. The student’s excellent performance has resulted in the full achievement of course objectives; the learning outcomes are aligned with all the categories;
- 30 cum laude: Outstanding achievement level. The student excels in the discipline, thus fully reaching all course objectives.

History of Latin literature from the 3rd to the 7th century.

Latin texts to translate:
- Girolamo, Epistole, 22; 57;
- Il centone virgiliano Alcesta (Anthologia Latina 15 R.²);
- Sidonio Apollinare, carme 9;
- Prisciano, Partitiones duodecim versuum Aeneidos principalium.

Critical studies:
- P. De Paolis, Le letture alla scuola del grammaticus, «Paideia» 68, 2013, pp. 465-487;
- G. Polara, I centoni, in G. Cavallo – P. Fedeli – A. Giardina (a cura di), Lo spazio letterario di Roma antica. 3. La ricezione del testo, Roma 1990, pp. 245-275;
- M. Squillante, La biblioteca di Sidonio Apollinare, «Voces» 20, 2009, pp. 139-159.