ITALIANO

Il programma ha per oggetto i principali eventi e processi storici delle civiltà del vicino oriente, della civiltà minoico-micenea e del mondo greco e di Roma antica.

In particolare l’insegnamento si articola in quattro parti:

1. L’ermeneutica della storia:
-i concetti di spazio e di tempo;
- le tipologie delle fonti; - la storiografia.

2. Il Vicino Oriente così suddiviso:
- Le civiltà della Mesopotamia;
- la civiltà egizia;
- gli Ittiti;
- le civiltà della Palestina antica: Fenici ed Ebrei

3. Il mondo greco così suddiviso:
- la civiltà minoica e quella micenea;
- l’età buia;
- la polis, i regni, le leghe;
- la colonizzazione greca;
- l’età arcaica e l’emersione di Sparta e Atene;
- le guerre persiane;
- la Pentecontetia;
- la guerra del Peloponneso;
- l’egemonia spartana e quella tebana;
- l’affermazione del regno di Macedonia: Filippo II e Alessandro;
- l’ellenismo: i regni dei diadochi e il rapporto con Roma.

4. Roma così suddivisa : 1. Le origini di Roma, l’età monarchica e il suo ordinamento.
2.1 L’età repubblicana e il nuovo ordinamento;
- l’alta età repubblica e il conflitto patrizio-plebeo;
- l’espansione di Roma e gli strumenti del nuovo assetto: la concessione della cittadinanza e i rapporti con soci, la colonizzazione;
2.2. La media età repubblica e l’imperialismo:
- le guerre puniche; quelle illogiche e quelle macedoniche;
- la trama del rapporto tra senato, magistrati con imperio e tribuni della plebe;
- le trasformazioni sociali.
2.3 La tarda età repubblicana:
- il ruolo dei tribuni della plebe: dai Gracchi ai tribuni sediziosi;
- la guerra contro Giugurta e il periodo mariano;
- la guerra sociale;
- la prima guerra civile e la dittatura di Silla;
- il periodo post sillano: Pompeo e Crasso;
- la congiura di Catilina e le sue conseguenze;
- il cd. primo triumvirato e la seconda guerra civile: Pompeo e Cesare;
- la dittatura cesarina e il cesaricidio;
- il triumvirato ex legge Titia e la terza guerra civile: Ottaviano e Antonio.
3. L'età cd. imperiale:
3.1 la nascita del principato e il nuovo assetto istituzionale;
- le riforme augustee;
- la ‘successione’.
3.2 Giulio-Claudi.
3.3 l’anno 69;
3.4 i Flavi;
3.5 gli Antonini; i Severi;
3.6 i soldatenkaiser.
4. La tarda antichità
4.1 Diocleziano e la tetrarchia: il nuovo assetto;
4.2 Costantino e i Costantinidi;
4.3 i Teodosi;
4.4 le politiche religiose: paganesimo e cristianesimo;
4.5 la caduta senza rumore;
4.6 i regni romano-barbarici.

1. Testi di base per gli studenti frequentati:

1.1. V. Saldutti, A. Visconti, Storia antica. Vicino Oriente, Grecia, Roma, Tiotinx Edizioni, Milano 2020 (Capitoli: Vicino Oriente, Grecia, Roma).
1.2. Atlante storico del mondo antico, De Agostini, Novara 2011 (Capitolo: La preistoria e il mondo antico).

1.2 Letture consigliate:
1.2.1. L. Tedesco, Didattica della storia. Un manuale per la scuola primaria e dell'infanzia, Mondadori, Milano 2020.
1.2.2. G. Fabbri, Insegnare la storia antica nella scuola primaria, Aracne, Ariccia 2011.

2. Testi di base per gli studenti non frequentanti le lezioni:
2.1. V. Saldutti, A. Visconti, Storia antica. Vicino Oriente, Grecia, Roma, Tiotinx Edizioni, Milano 2020 (Capitoli: Vicino Oriente, Grecia, Roma).
2.2. Atlante storico del mondo antico, De Agostini, Novara 2011 (Capitolo: La preistoria e il mondo antico).
2.3 L. Tedesco, Didattica della storia. Un manuale per la scuola primaria e dell'infanzia, Mondadori, Milano 2020.

3. Gli studenti lavoratori possono concordare un programma con il docente.

4. Gli studenti Erasmus possono concordare un programma con il docente.

1. Conoscenza e comprensione: il corso si propone di fornire allo studente un quadro introduttivo delle civiltà mesopotamiche, della storia greca e in particolare di quella romana. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: sviluppo del senso critico rispetto all'oggetto storico. 3. Autonomia di giudizio: lo studente dovrà acquisire la capacità di intraprendere uno studio autonomo che gli consenta anche di approfondire tematiche di suo interesse, utilizzando con padronanza le risorse bibliografiche disponibili. 4. Abilità comunicative: adeguata acquisizione delle strutture cronologiche della materia. 5. Capacità di apprendimento: lo studente dovrà essere in grado di interpretare autonomamente le fonti storiche.

Nozioni di base di cronologia e di geografia ai fini di un orientamento spazio-temporale.

Metodo didattico
Le lezioni saranno svolte frontalmente e con il coinvolgimento in forma dialogica con gli studenti e talvolta con l'uso di mater. Sono inoltre previste lezioni congiunte di approfondimento con colleghi di discipline
affini.

Materiali didattici
I materiali didattici utilizzati durante le lezioni saranno caricati su https://uninadue.sharepoint.com/sites/docenti/ANNAROSA_GALLO_907832/Materiale%20didattico.

1.) L’esame orale consiste nello studio congiunto del Manuale (v. Testi di riferimento) e dei materiali utilizzati durante le lezioni. 2.) Criteri di valutazione: Il voto finale sarà calcolato nel seguente modo: 2a.) Mancato superamento dell’esame: il candidato non raggiunge alcun obiettivo formativo; 2.b.) Da 18 a 20: Livello appena sufficiente. Il candidato raggiunge solo i risultati previsti al punto “conoscenza e capacità di comprensione”; 2.c.) Da 21 a 23: Livello pienamente sufficiente. Il candidato raggiunge, in particolare, i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione” e “applicazione di conoscenza e capacità di comprensione”; 2.d.) Da 24 a 26: Livello buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate” e “autonomia di giudizio”; 2.e.) Da 27 a 29: Livello molto buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate”, “autonomia di giudizio” e “abilità comunicative” 2.f.) 30: Livello elevato. Il candidato raggiunge pienamente i risultati di apprendimento previsti in tutti i punti; 2.g.) 30 e lode: Livello eccellente. Il candidato raggiunge in maniera eccellente i risultati di apprendimento previsti in tutti i punti.

- Il ricevimento studenti è vivamente consigliato anche durante il periodo di lezioni. A tal proposito si possono concordare ulteriori giorni e orari, rispetto a quelli consueti, e la modalità di ricevimento (in presenza oppure on online).

- Reperibilità del docente. Dipartimento di Lettere e Beni Culturali Università degli studi della Campania "Luigi Vanvitelli"
Via Raffaele Perla, 21 - 81055 Santa Maria Capua Vetere (CE)
II Piano, Stanza 10
Tel: +39.0823275499 email: Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.
Microsoft Teams: Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.

- Supporto per studenti con disabilità e disturbi specifici dell'apprendimento (DSA):
Per gli studenti con certificazione DSA o Disabilità è necessario contattare il Centro Inclusione Disabilità e DSA di Ateneo (CID; https://inclusione.unicampania.it; Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.) per concordare in concerto modalità di studio, strumenti compensativi e dispensativi e modalità di svolgimento della prova d'esame.

1. ARTICOLAZIONE DELL'INSEGNAMENTO E ORE
L’insegnamento nelle sue quattro parti sarà così articolato:
1. L'ermeneutica della storia (2h).
2.Il Vicino Oriente (2h)
3. Il mondo greco (6 h)
4. Roma (14 h)
Le lezioni delle parti 1 e 2 si avvarranno di approfondimenti con colleghi di discipline affini.

2. PROGRAMMA ANALITICO
In particolare l’insegnamento è strutturato come segue:
1. L’ermeneutica della storia:
-i concetti di spazio e di tempo;
- le tipologie delle fonti; - la storiografia.

2. Il Vicino Oriente così suddiviso:
- Le civiltà della Mesopotamia;
- la civiltà egizia;
- gli Ittiti;
- le civiltà della Palestina antica: Fenici ed Ebrei

3. Il mondo greco così suddiviso:
- la civiltà minoica e quella micenea;
- l’età buia;
- la polis, i regni, le leghe;
- la colonizzazione greca;
- l’età arcaica e l’emersione di Sparta e Atene;
- le guerre persiane;
- la Pentecontetia;
- la guerra del Peloponneso;
- l’egemonia spartana e quella tebana;
- l’affermazione del regno di Macedonia: Filippo II e Alessandro;
- l’ellenismo: i regni dei diadochi e il rapporto con Roma.

4. Roma così suddivisa : 1. Le origini di Roma, l’età monarchica e il suo ordinamento.
2.1 L’età repubblicana e il nuovo ordinamento;
- l’alta età repubblica e il conflitto patrizio-plebeo;
- l’espansione di Roma e gli strumenti del nuovo assetto: la concessione della cittadinanza e i rapporti con soci, la colonizzazione;
2.2. La media età repubblica e l’imperialismo:
- le guerre puniche; quelle illogiche e quelle macedoniche;
- la trama del rapporto tra senato, magistrati con imperio e tribuni della plebe;
- le trasformazioni sociali.
2.3 La tarda età repubblicana:
- il ruolo dei tribuni della plebe: dai Gracchi ai tribuni sediziosi;
- la guerra contro Giugurta e il periodo mariano;
- la guerra sociale;
- la prima guerra civile e la dittatura di Silla;
- il periodo post sillano: Pompeo e Crasso;
- la congiura di Catilina e le sue conseguenze;
- il cd. primo triumvirato e la seconda guerra civile: Pompeo e Cesare;
- la dittatura cesarina e il cesaricidio;
- il triumvirato ex legge Titia e la terza guerra civile: Ottaviano e Antonio.
3. L'età cd. imperiale:
3.1 la nascita del principato e il nuovo assetto istituzionale;
- le riforme augustee;
- la ‘successione’.
3.2 Giulio-Claudi.
3.3 l’anno 69;
3.4 i Flavi;
3.5 gli Antonini; i Severi;
3.6 i soldatenkaiser.
4. La tarda antichità
4.1 Diocleziano e la tetrarchia: il nuovo assetto;
4.2 Costantino e i Costantinidi;
4.3 i Teodosi;
4.4 le politiche religiose: paganesimo e cristianesimo;
4.5 la caduta senza rumore;
4.6 i regni romano-barbarici.

3. TESTI DI RIFERIMENTO:

1. TESTI OBBLIGATORI STUDENTI FREQUENTANTI
1.1. V. Saldutti, A. Visconti, Storia antica. Vicino Oriente, Grecia, Roma, Tiotinx Edizioni, Milano 2020 (Capitoli: Vicino Oriente, Grecia, Roma).
1.2. Atlante storico del mondo antico, De Agostini, Novara 2011 (Capitolo: La preistoria e il mondo antico).

2. TESTI OBBLIGATORI STUDENTI NON FREQUENTANTI
1. V. Saldutti, A. Visconti, Storia antica. Vicino Oriente, Grecia, Roma, Tiotinx Edizioni, Milano 2020 (Capitoli: Vicino Oriente, Grecia, Roma).
2. Atlante storico del mondo antico, De Agostini, Novara 2011 (Capitolo: La preistoria e il mondo antico).
3 L. Tedesco, Didattica della storia. Un manuale per la scuola primaria e dell'infanzia, Mondadori, Milano 2020

3. LETTURE CONSIGLIATE FREQUENTANTI
1. L. Tedesco, Didattica della storia. Un manuale per la scuola primaria e dell'infanzia, Mondadori, Milano 2020.
2. G. Fabbri, Insegnare la storia antica nella scuola primaria, Aracne, Ariccia 2011.

4. LETTURE CONSIGLIATE NON FREQUENTANTI
1. G. Fabbri, Insegnare la storia antica nella scuola primaria, Aracne, Ariccia 2011.

4. MODALITÀ ESAME
Esame si terrà in forma orale

5. PROGRAMMA ESAME Per gli studenti lavoratori e per quelli ERASMUS il programma sarà concordato direttamente con il docente.

6 Supporto per studenti con disabilità e disturbi specifici dell'apprendimento (DSA):
Per gli studenti con certificazione DSA o Disabilità è necessario contattare il Centro Inclusione Disabilità e DSA di Ateneo (CID; https://inclusione.unicampania.it; Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.) per concordare in concerto modalità di studio, strumenti compensativi e dispensativi e modalità di svolgimento della prova d'esame.

Italian

The course covers the main historical events and processes of Near Eastern civilizations, the Minoan-Mycenaean civilization, and the ancient Greek and Roman worlds.

The course is divided into four main parts:

1. Hermeneutics of History
- Concepts of space and time
- Typologies of historical sources
- Historiography

2. The Ancient Near East
- Mesopotamian civilizations
- Egyptian civilization
- The Hittites
- Civilizations of ancient Palestine: Phoenicians and Hebrews.

3. The Greek World
- Minoan and Mycenaean civilizations
- The Dark Ages
- The polis, kingdoms, and leagues
- Greek colonization
- The Archaic Period and the rise of Sparta and Athens
- The Persian Wars
- The Pentecontaetia (The Fifty Years)
- The Peloponnesian War
- Spartan and Theban hegemonies
- The rise of the Kingdom of Macedonia: Philip II and Alexander the Great
- The Hellenistic Period: the Successor kingdoms (Diadochi) and relations with Rome

4. Rome

4.1. The Origins of Rome, the Monarchic Period, and its Institutional Framework

4.2. The Republican Period and the New Constitutional Order
- The Early Republic and the Conflict of the Orders (Patricians vs. Plebeians)
- Roman expansion and the instruments of the new territorial settlement: the granting of citizenship, relations with allies (socii), and colonization
- The Mid-Republic and Imperialism:
- The Punic Wars, the Illyrian Wars, and the Macedonian Wars
- The political dynamics between the Senate, magistrates with imperium, and tribunes of the plebs
- Social transformations
The Late Republic:
- The political role of the tribunes of the plebs: from the Gracchi to seditious tribunes
- The Jugurthine War and the Marian Reforms
- The Social WarThe First Civil War and the Dictatorship of Sulla
- The post-Sullan period: Pompey and Crassus
- Catiline’s conspiracy and its consequences
- The so-called First Triumvirate and the Second Civil War: Pompey and Caesar
- Caesar's dictatorship and the Caesaricide (assassination of Julius Caesar)
- The Second Triumvirate (lex Titia) and the Third Civil War: Octavian and Antony

4.3. The Imperial Period
- The birth of the Principate and the new institutional framework
- Augustan reforms and the issue of succession
- The Julio-Claudian dynasty
- The Year of the Four Emperors (69 AD)
- The Flavian dynasty
- The Antonine dynasty and the Severan dynasty
- The Soldier Emperors (Soldatenkaiser / Barracks Emperors)

4.4. Late Antiquity
- Diocletian, the Tetrarchy, and the administrative reorganization
- Constantine and the Constantinian dynasty
- The Theodosian dynasty
- Religious policies: Paganism and Christianity
- The "fall without a whisper" (the fall of the Western Roman Empire)
- The Barbarian kingdoms (Romano-Germanic kingdoms).

1. Attending Students: Core Textbooks and Reading Materials
1.1. V. Saldutti, A. Visconti, Storia antica. Vicino Oriente, Grecia, Roma, Tiotinx Edizioni 2020 (Chapters: Vicino Oriente, Grecia, Roma).
1.2. Atlante storico del mondo antico, De Agostini, Novara 2011 (Chapter: La preistoria e il mondo antico).

1.2 Recommended reading:
1.2.1. L. Tedesco, Didattica della storia. Un manuale per la scuola primaria e dell'infanzia, Mondadori, Milano 2020.

1.2.2. G. Fabbri, Insegnare la storia antica nella scuola primaria, Aracne, Ariccia 201

2. Non-Attending Students: Core Textbooks and Reading Materials
2.1. V. Saldutti, A. Visconti, Storia antica. Vicino Oriente, Grecia, Roma, Tiotinx Edizioni 2020 (Chapters: Vicino Oriente, Grecia, Roma).
2.2. Atlante storico del mondo antico, De Agostini, Novara 2011 (Chapter: La preistoria e il mondo antico).
2.3 L. Tedesco, Didattica della storia. Un manuale per la scuola primaria e dell'infanzia, Mondadori, Milano 2020.

3.Working students: alternative exam programs can be customized upon agreement with the lecturer.

4. Erasmus students: alternative exam programs can be customized upon agreement with the lecturer.

1. Knowledge and understanding: The course aims to provide students with an introductory overview of Mesopotamian civilizations, Greek history, and particularly Roman history.2. Applying knowledge and understanding: Developing critical thinking skills regarding historical subject matter.3. Making judgements: Students must acquire the ability to undertake independent study, enabling them to explore topics of interest in depth while proficiently utilizing available bibliographical resources.4. Communication skills: Adequate acquisition of the chronological frameworks of the subject.5. Learning skills: Students must be able to independently interpret historical sources.

Basic knowledge of chronology and geography for spatial and temporal orientation.

Teaching Methods
Lectures will be conducted in person, encouraging interactive dialogue and active student participation. In addition, joint in-depth lectures will be held in collaboration with colleagues from related disciplines.

Course Materials
All instructional materials used during classes will be uploaded to: https://uninadue.sharepoint.com/sites/docenti/ANNAROSA_GALLO_907832/Materiale%20didattico

1.) The oral examination assesses both the textbook (see Reference Texts) and the materials used during lectures.2.) Assessment criteria: The final grade will be determined as follows:2.a.) Fail: The candidate does not achieve any course learning objectives.2.b.) 18 to 20: Fair. The candidate only achieves the learning outcomes specified under 'knowledge and understanding'.2.c.) 21 to 23: Satisfactory. The candidate specifically achieves the learning outcomes specified under 'knowledge and understanding' and 'applying knowledge and understanding'.2.d.) 24 to 26: Good. The candidate achieves the learning outcomes specified under 'knowledge and understanding', 'applying knowledge and understanding', and 'making judgements'.2.e.) 27 to 29: Very Good. The candidate achieves the learning outcomes specified under 'knowledge and understanding', 'applying knowledge and understanding', 'making judgements', and 'communication skills'.2.f.) 30: Excellent. The candidate fully achieves the expected learning outcomes across all categories.2.g.) 30 cum laude: Outstanding. The candidate excellently achieves the expected learning outcomes in all areas.

Office Hours (Student Consultation).
- Highly recommended: Students are strongly encouraged to attend office hours throughout the semester, including during the lecture period.
- Flexibility: Additional days and times beyond the regular schedule can be arranged upon request.
- Delivery mode: Consultations can be held either in person or online.

Professor availability:
Department of Humanities and Cultural Heritage
University of Campania "Luigi Vanvitelli"
Via Raffaele Perla, 21 - 81055 Santa Maria Capua Vetere (CE)
2nd Floor, Room 10
Tel: +39.0823275499
Email: Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.
Microsoft Teams: Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.

Support for Students with Disabilities and Specific Learning Disabilities (DSA):
Students with an official disability or DSA certification must contact the University Inclusion and Disability Centre (CID; https://inclusione.unicampania.it; Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.). Together with the Centre and the instructor, students can arrange tailored study methodologies, compensatory tools, dispensatory measures, and specific exam adaptations.

1. COURSE STRUCTURE AND HOURS
The course is structured into four main parts:
1. The Hermeneutics of History (2 hours)
2. The Near East (2 hours)
3. The Greek World (6 hours)
4. Rome (14 hours)

N.B. Lectures for Parts 1 and 2 will be enriched with in-depth seminars held in collaboration with colleagues from related disciplines.

2. DETAILED COURSE CONTENT
1. Hermeneutics of History
- Concepts of space and time
- Typologies of historical sources
- Historiography

2. The Ancient Near East
- Mesopotamian civilizations
- Egyptian civilization
- The Hittites
- Civilizations of ancient Palestine: Phoenicians and Hebrews.

3. The Greek World
- Minoan and Mycenaean civilizations
- The Dark Ages
- The polis, kingdoms, and leagues
- Greek colonization
- The Archaic Period and the rise of Sparta and Athens
- The Persian Wars
- The Pentecontaetia (The Fifty Years)
- The Peloponnesian War
- Spartan and Theban hegemonies
- The rise of the Kingdom of Macedonia: Philip II and Alexander the Great
- The Hellenistic Period: the Successor kingdoms (Diadochi) and relations with Rome

4. Rome

4.1. The Origins of Rome, the Monarchic Period, and its Institutional Framework

4.2. The Republican Period and the New Constitutional Order
- The Early Republic and the Conflict of the Orders (Patricians vs. Plebeians)
- Roman expansion and the instruments of the new territorial settlement: the granting of citizenship, relations with allies (socii), and colonization
- The Mid-Republic and Imperialism:
- The Punic Wars, the Illyrian Wars, and the Macedonian Wars
- The political dynamics between the Senate, magistrates with imperium, and tribunes of the plebs
- Social transformations
The Late Republic:
- The political role of the tribunes of the plebs: from the Gracchi to seditious tribunes
- The Jugurthine War and the Marian Reforms
- The Social WarThe First Civil War and the Dictatorship of Sulla
- The post-Sullan period: Pompey and Crassus
- Catiline’s conspiracy and its consequences
- The so-called First Triumvirate and the Second Civil War: Pompey and Caesar
- Caesar's dictatorship and the Caesaricide (assassination of Julius Caesar)
- The Second Triumvirate (lex Titia) and the Third Civil War: Octavian and Antony

4.3. The Imperial Period
- The birth of the Principate and the new institutional framework
- Augustan reforms and the issue of succession
- The Julio-Claudian dynasty
- The Year of the Four Emperors (69 AD)
- The Flavian dynasty
- The Antonine dynasty and the Severan dynasty
- The Soldier Emperors (Soldatenkaiser / Barracks Emperors)

4.4. Late Antiquity
- Diocletian, the Tetrarchy, and the administrative reorganization
- Constantine and the Constantinian dynasty
- The Theodosian dynasty
- Religious policies: Paganism and Christianity
- The "fall without a whisper" (the fall of the Western Roman Empire)
- The Barbarian kingdoms (Romano-Germanic kingdoms).

3. READINGS

REQUIRED READINGS FOR ATTENDING STUDENTS

1.V. Saldutti, A. Visconti, Storia antica. Vicino Oriente, Grecia, Roma, Tiotinx Edizioni, Milan 2020 (Chapters: Near East, Greece, Rome)
2. Atlante storico del mondo antico, De Agostini, Novara 2011 (Chapter: Prehistory and the Ancient World).

REQUIRED READINGS FOR NON-ATTENDING STUDENTS1.
1. V. Saldutti, A. Visconti, Storia antica. Vicino Oriente, Grecia, Roma, Tiotinx Edizioni, Milan 2020 (Chapters: Near East, Greece, Rome).
2. Atlante storico del mondo antico, De Agostini, Novara 2011 (Chapter: Prehistory and the Ancient World).
3. L. Tedesco, Didattica della storia. Un manuale per la scuola primaria e dell'infanzia, Mondadori, Milan 2020.


RECOMMENDED READINGS FOR ATTENDING STUDENTS
1. L. Tedesco, Didattica della storia. Un manuale per la scuola primaria e dell'infanzia, Mondadori, Milan 2020.
2. G. Fabbri, Insegnare la storia antica nella scuola primaria, Aracne, Ariccia 2011.

RECOMMENDED READINGS FOR NON-ATTENDING STUDENTS
1. G. Fabbri, Insegnare la storia antica nella scuola primaria, Aracne, Ariccia 2011.

4. EXAMINATION MODE
Mode: Oral exam.

5. EXAMINATION PROGRAM For working students and ERASMUS students:
the exam program will be agreed upon directly with the instructor.

6. Support for Students with Disabilities and Specific Learning Disabilities (DSA):
Students with an official disability or DSA certification must contact the University Inclusion and Disability Centre (CID; https://inclusione.unicampania.it; Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.). Together with the Centre and the instructor, students can arrange tailored study methodologies, compensatory tools, dispensatory measures, and specific exam adaptations.