Italiano

Cultura dell'insegnamento
Teorie dell'Apprendimento
Elementi di Didattica nel Contesto Scolastico
Concetti di Didattica Speciale ed Innovative

Tafuri D & Di Palma D. (2024). PEDAGOGIA SPECIALE E DIDATTIC
INCLUSIVA. Rogiosi Editore

Il Corso intende approfondire le basi didattiche e pedagogiche pe
promuovere una didattica attiva e partecipativa nei contesti della scuola
dell'infanzia e primaria. Alla fine del Percorso il discente è in grado di
saper progettare, organizzare e gestire interventi didattico-pedagogici
innovativi.

NO

- lezioni frontali
- seminari
- attività interattive
- project work

L’esame verterà su domande di carattere generale e specifico rispetto al
programma delle lezioni. Per superare l’esame si terrà conto del
capacità di sintesi del candidato, della chiarezza e corret
dell’esposizione. La votazione sarà espressa in 30/30 e la valutazione
minima per superare l’esame è 18/30.

- Apprendimenti Attesi:
relativi al EQF European Qualification Framework
Conoscenze:
Conoscenze avanzate di studio, che presuppongano una comprensione
critica delle Teorie e dei Principi fondanti la Disciplina.
Abilità:
Abilità avanzate, che dimostrino padronanza e capacità di risolvere
problemi complessi ed imprevedibili in un ambito Educativo, Didattico e
Inclusivo sia di studio sia di lavoro.
Competenze:
Gestire Attività o Progetti, tecnico-professionali assumendo
responsabilità di decisioni in contesti di lavoro o di studio

Il Corso intende approfondire le basi didattiche e pedagogiche pe
promuovere una didattica attiva e partecipativa nei contesti della scuola
dell'infanzia e primaria. Alla fine del Percorso il discente è in grado di
saper progettare, organizzare e gestire interventi didattico-pedagogici
innovativi.
Nello specifico i temi trattati saranno:
Cultura dell'insegnamento
Teorie dell'Apprendimento
Elementi di Didattica nel Contesto Scolastico

Italian

Tafuri D & Di Palma D. (2024). PEDAGOGIA SPECIALE E DIDATTIC
INCLUSIVA. Rogiosi Editore

The Course aims to deepen the didactic and pedagogical bases
promote active and participatory teaching in the contexts of nursery and
primary school. At the end of the Course the student is able to know how
to plan, organize and manage innovative didactic-pedago
interventions

NO

frontal lessons
- seminars
- interactive activities
- project work

The exam will deal with questions of a general and specific nature with
respect to the program of the lessons. To pass the exam, the candidate's
ability to summarize, the clarity and fairness of the presentation will be
taken into account. The vote will be expressed in 30/30 and the minimum
evaluation to pass the exam is 18/30

- Expected learning:
related to the EQF European Qualification Framework
Knowledge:
Advanced study knowledge, which presupposes a critical understanding
of the Theories and Principles founding the Discipline.
Ability:
Advanced skills, which demonstrate mastery and ability to solve complex
and unpredictable problems in an Educational, Didactic and Inclusive
context of both study and work.
Skills:
Manage activities or projects, technical-professional assu
responsibility for decisions in work or study

The Course aims to deepen the didactic and pedagogical bases
promote active and participatory teaching in the contexts of nursery and
primary school. At the end of the Course the student is able to know how
to plan, organize and manage innovative didactic-pedagogical
interventions.
Specifically, the following topics will be explored:
eaching Culture
Learning Theories
Elements of Didactics in the School Context