Il corso offre alle/agli studenti gli strumenti essenziali per l’inquadramento dell’origine, della varietà e della tipologia dei sistemi scrittori antichi e moderni. Tradizionalmente, la scrittura è stata considerata una invenzione puramente tecnica e, di conseguenza, analizzata da un punto di vista soprattutto tipologico e storico, teso a mettere in luce origini, diffusione e modificazione dei principali sistemi grafici a partire dai primi (considerati ‘imperfetti’) sistemi pre-alfabetici fino all’introduzione dell’alfabeto. Se guardata da una prospettiva antropologica, però, appare evidente che l'analisi delle scritture può aprire alla ricerca in uno degli ambiti privilegiati della produzione ideologica e simbolica delle società, antiche come moderne. Di conseguenza, lungi dal rappresentare sistemi ‘primitivi’, soprattutto quelli pre-alfabetici rappresentano un luogo di osservazione privilegiato per esplorare i rapporti tra immagini (intese come segni grafici codificati che scaturiscono da un preciso milieu culturale, ideologico e simbolico) e segni di scrittura (portatori di una significazione, oltre che culturale, anche fonetica).
Il corso si propone dunque di affrontare, attraverso una prospettiva interdisciplinare, la funzione del ‘visivo’ nell'ambito della comunicazione scritta fin dal suo primo apparire, in un continuo contrappunto tra scritture antiche e moderne, decifrate e non.

Testi obbligatori:
1. G.R. Cardona, Antropologia della scrittura, UTET, Torino 2013.
2. R. Harris, La tirannia dell'alfabeto. Ripensare la scrittura, Viterbo 2003.

Gli studenti non frequentanti dovranno studiare anche:
3. G. Zaganelli, Itinerari dell’immagine. Per una semiotica della scrittura, Milano 2008.

I risultati di apprendimento attesi, definiti secondo i parametri europei esemplificati nei cinque descrittori di Dublino (2004), sono:
1) Conoscenze e capacità di comprensione: scopo del corso è fornire agli studenti competenze di base sulla tipologia dei sistemi scrittori antichi e moderni, alfabetici e non, decifrati o ancora resistenti ad ogni tentativo di decifrazione. La prospettiva dalla quale il fenomeno ‘scrittura’ sarà indagato è definibile ‘antropologica’ nel senso indicato da G.R Cardona nel volume in programma.
2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione: lo studente sarà messo in grado di muoversi all’interno del panorama teorico relativo all’interpretazione del fenomeno scrittorio, dagli studi tipologici di inizio Novecento al ripensamento recente sulla necessità di adottare una prospettiva ‘integrazionista’ allo studio della genesi, uso e declinazioni di diverse tipologie scrittorie.
3) Autonomia di giudizio: lo studente dovrà acquisire la capacità di intraprendere uno studio autonomo che gli consenta anche di approfondire tematiche di suo interesse, utilizzando con padronanza le risorse bibliografiche e digitali fornite nel corso delle lezioni.
4) Abilità comunicative: lo studente acquisirà la capacità di impiegare correttamente il lessico specifico, con uso di una terminologia appropriata.
5) Capacità di apprendimento: lo studente verrà messo in condizione di poter condurre in autonomia uno studio su diversi fenomeni scrittori, sulla scorta delle più moderne acquisizioni critiche e metodologiche scaturite dal dibattito accademico corrente.

Nessuno

Lezioni frontali con il supporto di proiezioni e materiali multimediali.

1. Modalità di esame:
Esame orale, con discussione dei diversi testi di riferimento e dei temi di approfondimento trattati a lezione
2. Criteri di valutazione:
Il voto finale sarà calcolato nel seguente modo:
- Mancato superamento dell’esame: il candidato non raggiunge alcun obiettivo formativo;
- Da 18 a 20: Livello appena sufficiente. Il candidato raggiunge solo i risultati previsti al punto “conoscenza e capacità di comprensione”;
- Da 21 a 23: Livello pienamente sufficiente. Il candidato raggiunge, in particolare, i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione” e “applicazione di conoscenza e capacità di comprensione”;
- Da 24 a 26: Livello buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate” e “autonomia di giudizio”;
- Da 27 a 29: Livello molto buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate”, “autonomia di giudizio” e “abilità comunicative”
- 30: Livello elevato. Il candidato raggiunge pienamente i risultati di apprendimento previsti in tutti I punti;
- 30 e lode: Livello eccellente. Il candidato raggiunge in maniera eccellente i risultati di apprendimento previsti in tutti I punti.

Il corso intende offrire una riflessione aggiornata non solo sulla tipologia, ma anche sulle valenze extra-scrittorie delle scritture soprattutto non-alfabetiche (ovvero ideo-pittografiche e sillabiche) antiche e moderne. A partire dalla definizione stessa di cosa sia scrittura, si seguirà l’affermazione di essa dalle origini fino all’affermazione dei sistemi storici, esplorando costantemente il rapporto tra scrittura e cultura. Un approfondimento sarà riservato alla genesi dei sistemi alfabetici.

Testi obbligatori:
1. G.R. Cardona, Antropologia della scrittura, UTET, Torino 2013.
2. R. Harris, La tirannia dell'alfabeto. Ripensare la scrittura, Viterbo 2003.

Gli studenti non frequentanti dovranno studiare anche:
3. G. Zaganelli, Itinerari dell’immagine. Per una semiotica della scrittura, Milano 2008.

The course aims to offer to students the essential tools for framing the origin, variety and typology of ancient and modern writing systems. Traditionally, writing has been considered a purely technical invention and, consequently, analyzed mainly from a typological and historical point of view, aimed at highlighting origins, diffusion and modifications of the main graphic systems from the first pre-alphabetic systems (considered 'imperfect') until the introduction of the alphabet. If viewed from an anthropological perspective, however, it is evident that the analysis of writing systems can open an important window in one of the privileged areas of the ideological and symbolic production of societies, ancient as well as modern. Consequently, far from representing 'primitive' systems, especially pre-alphabetic writings represent a privileged place of observation to explore the relationships between images (understood as coded graphic signs that arise from a precise cultural, ideological and symbolic milieu) and writing signs (phonetically coded).
The course aims to address, through an interdisciplinary perspective, the function of the 'visual' in the field of written communication from its first appearance. This topic will be addressed through the lens of the pre-alphabetic writing systems of the Aegean, but in a continuous counterpoint with reflections on alphabetic and non-alphabetical scripts, deciphering or still resistant to any attempt at deciphering, in use both in antiquity and in the contemporary world.

Texts (mandatory):
1. G.R. Cardona, Antropologia della scrittura, UTET, Torino 2013.
2. R. Harris, La tirannia dell'alfabeto. Ripensare la scrittura, Viterbo 2003.

Non-attendig students must add:
1. G. Zaganelli, Itinerari dell’immagine. Per una semiotica della scrittura, Milano 2008.

Learning outcomes expected, defined according to European parameters exemplified in the five Dublin descriptors (2004), are:
1. Knowledge and understanding: The aim of the course is to provide students with basic knowledge about the typology of ancient and modern writing systems, both alphabetic and non-alphabetic, whether deciphered or still resistant to any attempt at decipherment. The perspective from which the phenomenon of 'writing' will be investigated can be described as 'anthropological' in the sense indicated by G.R. Cardona in the book included in the syllabus.
2. Applying knowledge and understanding: The student will be able to navigate the theoretical landscape related to the interpretation of the writing phenomenon, from the typological studies of the early twentieth century to the recent reconsideration of the need to adopt an 'integrationist' perspective in the study of the genesis, use, and variations of different writing systems.
3. Making judgments: The student should acquire the ability to undertake independent study, allowing them to delve deeper into topics of personal interest, using bibliographic and digital resources provided during the lessons with confidence.
4. Communication skills: The student will acquire the ability to correctly employ specific lexicon, using appropriate terminology.
5. Learning skills: The student will be enabled to independently conduct a study on various writing phenomena, based on the most modern critical and methodological acquisitions stemming from the current academic debate.

None

Frontal lessons, seminars and practical classes.

1. Method of examination:
Oral examination, with discussion of the various textbooks and themes dealt with during the course.
2. Criteria for evaluation:
The final vote will be calculated as follows:
- Failure to pass the examination: the candidate does not achieve any training objective;
- From 18 to 20: Level just sufficient. The candidate achieves only the expected results under point “knowledge and understanding”;
- 21 to 23: Fully sufficient level. The applicant shall, in particular, achieve the learning outcomes set out in points “knowledge and understanding” and “application of knowledge and understanding”;
- 24 to 26: Good level. The candidate achieves the learning outcomes provided for in points “knowledge and understanding”, “applied knowledge and understanding” and “autonomy of judgment”;
- 27 to 29: Very good level. The candidate achieves the learning outcomes set out in points “knowledge and understanding”, “applied knowledge and understanding”, “autonomy of judgment”, and “communicative ability”;
- 30: High level. The candidate fully achieves the learning outcomes expected in all points;
- 30 cum laude: Excellent level. The candidate excellently achieves the learning outcomes expected in all points.

The course aims to offer an up-to-date reflection not only on the typology, but also on the extra-scriptural values of mainly non-alphabetic (that is, ideo-pictographic and syllabic) ancient and modern writing systems. Starting from the very definition of what writing is, we will follow the affirmation of it from the origins to the affirmation of historical systems, constantly exploring the relationship between writing and culture. A deepening will be reserved for the so-called 'Cretan hieroglyph', in use in Crete in the second half of the second millennium B.C. and still undeciphered.

Texts (mandatory):
1. G.R. Cardona, Antropologia della scrittura, UTET, Torino 2013.
2. R. Harris, La tirannia dell'alfabeto. Ripensare la scrittura, Viterbo 2003.

Non-attendant students must add:
1. G. Zaganelli, Itinerari dell’immagine. Per una semiotica della scrittura, Milano 2008.