Italiano

Elementi di storia della lingua latina dai primi testi scritti alla fase tardoantica; nozioni fondamentali di grammatica storica con analisi in prospettiva diacronica di alcuni fenomeni fonetici, morfologici e sintattici.

- P. Poccetti, D. Poli, C. Santini, Una storia della lingua latina. Formazione, usi, comunicazione, Roma 1999;
- A. Traina, G. Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, sesta edizione riveduta e aggiornata a cura di C. Marangoni, Bologna 2007, capitolo I: La storia del latino, pp. 17-45;
- J.M. Tronskij, La formazione della lingua letteraria latina, in F. Stolz, A. Debrunner, W.P. Schmid, Storia della lingua latina, quarta edizione, Bologna 1993, pp. 129-172;
- E. Löfstedt, Il latino tardo. Aspetti e problemi, trad. it., Brescia 1980, capp. I-IV.

Conoscere le principali fasi dell’evoluzione della lingua latina, anche in rapporto ad altri sistemi linguistici dell’Italia antica; saper individuare le caratteristiche linguistiche di un testo latino in base al contesto di riferimento e condurre su di esso un’analisi stilistica; acquisire consapevolezza degli elementi di continuità e di trasformazione nel passaggio dal latino alle lingue romanze.

Sufficiente conoscenza della lingua e della letteratura latina.

Lezioni frontali, esercitazioni e seminari.

Esame orale. Per un quadro di riferimento della valutazione del livello complessivo di acquisizione dei contenuti e del raggiungimento degli obiettivi del corso da parte dello studente si consideri lo schema seguente:
- mancato superamento dell’esame: il candidato non raggiunge alcun obiettivo formativo;
- da 18 a 20: livello appena sufficiente. Il candidato raggiunge solo i risultati relativi alla conoscenza e alla capacità di comprensione;
- da 21 a 23: livello pienamente sufficiente. Il candidato raggiunge, in particolare, i risultati di apprendimento relativi alla conoscenza e capacità di comprensione e all'applicazione di conoscenza e capacità di comprensione;
- da 24 a 26: livello buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento relativi alla conoscenza e alla capacità di comprensione, alla conoscenza e alla capacità di comprensione applicate e all'autonomia di giudizio;
- da 27 a 29: livello molto buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento relativi alla conoscenza e alla capacità di comprensione, alla conoscenza e alla capacità di comprensione applicate, all'autonomia di giudizio e alle abilità comunicative;
- 30: livello elevato. Il candidato raggiunge pienamente tutti i risultati di apprendimento;
- 30 e lode: livello eccellente. Il candidato raggiunge in maniera eccellente tutti i risultati di apprendimento previsti.

Altro materiale di studio sarà fornito di volta in volta dal docente.

- Plauto, Miles gloriosus, vv. 1-78 (ed. a scelta);
- Catone, Oratio pro Rhodiensibus, (ed. G. Calboli, Bologna 2003);
- Sallustio, Bellum Iugurthinum, capp. 1-16, 29-31, 84-85 (ed. a scelta).
- Petronio, Cena Trimalchionis (ed. by M.S. Smith, Oxford 1975).

Italian

Elements of the History of Latin language from the first written texts to the Late Antiquity; fundamentals of historical grammar with a diachronic analysis of some phonetic, morphological and syntactic phenomena.

- P. Poccetti, D. Poli, C. Santini, Una storia della lingua latina. Formazione, usi, comunicazione, Roma 1999;
- A. Traina, G. Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, sixth edition revised and updated by C. Marangoni, Bologna 2007, chapter I: La storia del latino, pp. 17-45;
- J.M. Tronskij, La formazione della lingua letteraria latina, in F. Stolz, A. Debrunner, W.P. Schmid, Storia della lingua latina, fourth edition, Bologna 1993, pp. 129-172;
- E. Löfstedt, Il latino tardo. Aspetti e problemi, Brescia 1980, chapters: I-IV.

To know the main evolutions of the Latin language, also in relation to other linguistic systems of ancient Italy; to recognise the linguistic characteristics of a Latin text according to the context of reference and to provide a stylistic analysis of it; to be aware of the elements of continuity and transformation in the transition from Latin to the Romance languages.

Sufficient knowledge of Latin language and literature.

Frontal lessons, exercises, seminars.

For a framework of the evaluation of student’s overall level of course content attainment and fulfilment of course objectives see the outline below:
- Below 18/30 mark: Fail. The student has not successfully achieved any of the course objectives;
- From 18 to 20: Fair achievement level. The student has only partially reached course objectives; the learning outcomes are narrowly aligned with the category of “knowledge and understanding”;
- From 21 to 23: Sufficient achievement level. The student has acceptably reached course objectives; the learning outcomes are aligned with the categories of “knowledge and understanding" and "application of knowledge and understanding”;
- From 24 to 26: Good achievement level. The student has effectively reached course objectives; the learning outcomes are aligned with the categories of “knowledge and understanding”, “application of knowledge and understanding” and “autonomy of judgement”;
- From 27 to 29: Very good achievement level. The student has successively reached course objectives; the learning outcomes are fully aligned with the categories of “knowledge and understanding”, “application of knowledge and understanding”, “autonomy of judgement” and “communication skills”;
- 30: Excellent achievement level. The student’s excellent performance has resulted in the full achievement of course objectives; the learning outcomes are aligned with all the categories;
- 30 cum laude: Outstanding achievement level. The student excels in the discipline, thus fully reaching all course objectives.

Further materials will be provided during the course.

- Plautus, Miles gloriosus, vv. 1-78 (one of the available editions);
- Cato, Oratio pro Rhodiensibus, (ed. G. Calboli, Bologna 2003);
- Sallust, Bellum Iugurthinum, chapters: 1-16, 29-31, 84-85 (one of the available editions);
- Petronius, Cena Trimalchionis (ed. by M.S. Smith, Oxford 1975).