Italiano

Introduzione all’archeologia postclassica esaminandone il profilo epistemologico e lo statuto scientifico consolidato negli ultimi quarant'anni di ricerca. Il percorso offre una panoramica approfondita sulle principali questioni tematiche relative all'analisi del territorio, dei centri urbani, degli spazi funerari e della cultura materiale.

A. Augenti, Archeologia dell’Italia medievale, Bari, Laterza, 2016.

C. Laganara, M. Rotili, Il Medioevo e l’archeologia: temi, metodi e tecniche, Roma 2008, pp. 11-127.

S. Rapuano, Sant’Ilario a Porta Aurea di Benevento: note preliminari di scavo, in Archetti G., Busino N., de Vingo P., Ebanista C. 2019 (a cura di),“Colligere fragmenta” Studi in onore di Marcello Rotili per il suo 70° genetliaco, Milano-Spoleto, pp. 213-257.

Silvana Rapuano 2025, Indagini archeologiche nel castello di Gioia Sannitica (Caserta): primi dati. In: M. Bouzas, L. Palahí (eds.), Violence and Conflict in Late Antiquity and the Middle Ages. An Archaeological Perspective / Violència i Conflicte en Època Tardoantiga i Medieval. Una Perspectiva Arqueològica, (Moncrapa 03), Girona: Universitat de Girona, Càtedra Roses d'Arqueologia i Patrimoni Arqueològic, pp. 137-150.

M. Rotili, Dalle ricerche di campo alla conoscenza delle produzioni ceramiche, in N. Busino, M. Rotili (a cura di) 2015, Insediamenti e cultura materiale fra tarda antichità e medioevo, Napoli, pp. 9-46.

1. conoscenze e capacità di comprensione delle dinamiche di nascita e sviluppo degli insediamenti in età postclassica (conoscenza e capacità di comprensione);
2. capacità di applicare conoscenze, capacità di lettura delle principali traiettorie di trasformazione del territorio e delle città in epoca postclassica (conoscenza e capacità di comprensione applicate);
3. capacità di orientarsi nella lettura archeologica delle principali problematiche inerenti al territorio e ai contesti urbani, alla luce delle presenze monumentali in età postclassica (autonomia di giudizio);
4. capacità di comunicare, in modo chiaro e privo di ambiguità, informazioni e conoscenze a interlocutori specialisti e non specialisti (abilità comunicative);
5. capacità di lettura del monumento nella sua vicenda diacronica (capacità di apprendere)

Elementi di storia medievale e conoscenza dei principali metodi di indagine archeologica e topografica.

Lezioni frontali, esercitazioni/seminari, sopralluoghi, partecipazione a convegni e conferenze.

L’esame prevede il superamento di una discussione orale in cui si valuterà l’adeguata conoscenza dei contenuti, la chiarezza espositiva e la capacità di orientarsi in maniera autonoma nell’utilizzo di alcuni degli strumenti per lo studio dell’archeologia medievale.
Il voto finale sarà calcolato nel seguente modo:
- Mancato superamento dell’esame: il candidato non raggiunge alcun obiettivo formativo;
- Da 18 a 20: Livello appena sufficiente. Il candidato raggiunge solo i risultati previsti al punto “conoscenza e capacità di comprensione”;
- Da 21 a 23: Livello pienamente sufficiente. Il candidato raggiunge, in particolare, i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione” e “applicazione di conoscenza e capacità di comprensione”;
- Da 24 a 26: Livello buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate” e “autonomia di giudizio”;
- Da 27 a 29: Livello molto buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate”, “autonomia di giudizio” e “abilità comunicative”;
- 30: Livello elevato. Il candidato raggiunge pienamente i risultati di apprendimento previsti in tutti i punti;
- 30 e lode: Livello eccellente. Il candidato raggiunge in maniera eccellente i risultati di apprendimento previsti in tutti i punti.

Ulteriori materiali di studio verranno indicati direttamente agli studenti durante il corso.
Dati gli argomenti trattati, è fortemente consigliata la frequentazione del corso
oltre alla partecipazione ai sopralluoghi programmati.
Il calendario dei sopralluoghi sarà fornito durante le lezione e in considerazione delle esigenze didattiche complessive.

Programma di ARCHEOLOGIA MEDIEVALE-LiNEAMENTI GENERALI
Il corso esaminerà la storia, i fondamenti teorici e i metodi d'indagine dell’Archeologia postclassica. Saranno analizzate le trasformazioni diacroniche delle città e del territorio dalla tarda antichità al basso Medioevo, con particolare attenzione a temi chiave quali l'incastellamento, l'edilizia storica, l'evoluzione degli spazi funerari e la viabilità. Ampio spazio sarà dedicato allo studio della cultura materiale, esaminando la produzione, la circolazione e la distribuzione dei manufatti e delle classi ceramiche all'interno delle reti commerciali dell'epoca.

Il percorso formativo sarà integrato dall'analisi di specifici casi studio della Campania centromeridionale, tra cui: il complesso di Montella, le ricognizioni archeologiche nelle valli del Miscano e del Calore, le indagini urbane a Benevento (scavi nell'area dell'arco del sacramento, nel monastero di Sant'Ilario a Port'Aurea etc.); le indagini non invasive nel castello di Gioia Sannitica .

Programmma di
IL PATRIMONIO ARCHEOLOGICO CLASSICO E MEDIEVALE
SSD: L-ANT/08
CFU: 6,00
ORE PER UNITÀ DIDATTICA: 30,00

Per la parte relativa al medioevo, il programma prevede gli appunti delle lezioni, e i seguenti testi:

A. Augenti, Archeologia dell'Italia medievale, Bari,2016

Guido Vannini, Michele Nucciotti, Chiara Bonacchi, Archeologia pubblica e archeologia medievale in Archeologia Medievale, numero speciale – Quarant’anni di Archeologia Medievale in Italia, Firenze 2014, pp. 183-196

Per gli studenti non frequentanti si aggiungano:
S. Gelichi, Introduzione all'Archeologia medievale. Storia e ricerca in Italia, Roma 1996 (rist. 2017).

Italian

Introduction to post-classical archaeology through the examination of its epistemological profile and the scientific status established over the last forty years of research. The course offers an in-depth overview of the main thematic issues relating to the analysis of the territory, urban centers, funerary spaces, and material culture.

A. Augenti, Archeologia dell’Italia medievale, Bari, Laterza, 2016.

C. Laganara, M. Rotili, Il Medioevo e l’archeologia: temi, metodi e tecniche, Roma 2008, pp. 11-127.

S. Rapuano, Sant’Ilario a Porta Aurea di Benevento: note preliminari di scavo, in Archetti G., Busino N., de Vingo P., Ebanista C. 2019 (a cura di),“Colligere fragmenta” Studi in onore di Marcello Rotili per il suo 70° genetliaco, Milano-Spoleto, pp. 213-257.

Silvana Rapuano 2025, Indagini archeologiche nel castello di Gioia Sannitica (Caserta): primi dati. In: M. Bouzas, L. Palahí (eds.), Violence and Conflict in Late Antiquity and the Middle Ages. An Archaeological Perspective / Violència i Conflicte en Època Tardoantiga i Medieval. Una Perspectiva Arqueològica, (Moncrapa 03), Girona: Universitat de Girona, Càtedra Roses d'Arqueologia i Patrimoni Arqueològic, pp. 137-150.

M. Rotili, Dalle ricerche di campo alla conoscenza delle produzioni ceramiche, in N. Busino, M. Rotili (a cura di) 2015, Insediamenti e cultura materiale fra tarda antichità e medioevo, Napoli, pp. 9-46.

1. knowledge and understanding of the dynamics of birth and development of settlements in the post-classical age (knowledge and understanding);
2. ability to apply knowledge, ability to read the main trajectories of the transformation of the territory and of the cities in the post-classical age (knowledge and understanding skills applied);
3. ability to orientate oneself in the archaeological reading of the main problems inherent to the territory and urban contexts, in light of the monumental presences in the post-classical age (autonomy of judgment);
4. ability to communicate, in a clear and unambiguous way, information and knowledge to specialists and non-specialists (communication skills);
5. the ability to read the monument in its diachronic story (ability to learn).

Elements of medieval history and knowledge of the main methods of archaeological and topographical investigation.

Frontal lessons, tutorials and seminars, surveys, meetings, and conferences

Exams consist of an oral discussion. It will be valued adequate knowledge of contents, abilities in oral expression and orientation about using of some instruments for Medieval Archaeology.
Student evaluation is based on the application of oral assessment processes which reflect the level of course content attainment and the fulfilment of course requirements. The level of overall student achievement and performance is assigned according to a numerical scale and considers the following criteria:
Below 18/30 mark: Fail. The student has not successfully achieved any of the course objectives;
- From 18 to 20: Fair achievement level. The student has only partially reached course objectives; the learning outcomes are narrowly aligned with the category of "knowledge and understanding";
- From 21 to 23: Sufficient achievement level. The student has acceptably reached course objectives; the learning outcomes are aligned with the categories of "knowledge and understanding" and "application of knowledge and understanding";
- 24 to 26: Good achievement level. The student has effectively reached course objectives; the learning outcomes are aligned with the categories of "knowledge and understanding", "application of knowledge and understanding" and "autonomy of judgment";
- From 27 to 29: Very good achievement level. The student has successively reached course objectives; the learning outcomes are fully aligned with the categories of "knowledge and understanding", "application of knowledge and understanding", "autonomy of judgment" and "communication skills" ;
- 30: Excellent achievement level. The student’s excellent performance has resulted in the full achievement of course objectives; the learning outcomes are aligned with all the categories;
- 30 cum laude: Outstanding achievement level. The student excels in the discipline, thus fully reaching all course objectives and mastering expected learning outcomes within all categorie.

Further bibliography will be suggested during the class.
Because of the topics, students are strictly recommended for class frequency - and above all – surveys participation.
Surveys calendar will be defined during lessons and according to overall didactic nee

ARCHEOLOGIA MEDIEVALE-LiNEAMENTI GENERALI
(Syllabus)
The course will examine the history, theoretical foundations, and research methods of post-classical archaeology. Diachronic transformations of cities and the territory from Late Antiquity to the Late Middle Ages will be analyzed, with particular attention to key themes such as incastellamento (castle settlement patterns), historical building archaeology, the evolution of funerary spaces, and road networks. Ample space will be dedicated to the study of material culture, examining the production, circulation, and distribution of artifacts and ceramic classes within the commercial networks of the period.

The educational path will be integrated by the analysis of specific case studies from central-southern Campania, including: the complex of Montella; archaeological surveys in the Miscano and Calore valleys; urban investigations in Benevento (excavations in the area of the Arch of the Sacrament, in the monastery of Sant'Ilario a Port'Aurea, etc.); and non-invasive investigations at the castle of Gioia Sannitica.
IL PATRIMONIO ARCHEOLOGICO CLASSICO E MEDIEVALE
(Syllabus)
SSD: L-ANT/08
CFU: 6,00

The program about Middle Ages includes the lectures’ notes, and the following books:

A. Augenti, Archeologia dell'Italia medievale, Bari, 2016

Guido Vannini, Michele Nucciotti, Chiara Bonacchi, Archeologia pubblica e archeologia medievale in Archeologia Medievale, numero speciale – Quarant’anni di Archeologia Medievale in Italia, Firenze 2014, pp. 183-196

In addition for non attending students:
S. Gelichi, Introduzione all'Archeologia medievale. Storia e ricerca in Italia, Roma 1996 (rist. 2017).