Italiano

Il corso intende illustrare, attraverso l’analisi critica delle fonti archeologiche e storiche, il popolamento dell’Italia preromana e il suo sviluppo nel corso del I millennio a.C., tra l'età del Ferro e la cosiddetta “romanizzazione”.

Per gli studenti frequentanti, oltre agli appunti delle lezioni, si richiede lo studio dei seguenti dei testi: • M. Pallottino, Sul concetto di storia italica, in L'Italie préromaine et la Rome républicaine. I. Mélanges offerts à Jacques Heurgon Rome 1976. pp. 771-789. • L. Cerchiai, L’identità etnica come processo di relazione: alcune riflessioni a proposito del mondo italico, in V. Bellelli, Le origini degli Etruschi. Storia, archeologia, antropologia, Roma 2012, pp. 345-357. • L. Cerchiai, I Campani, Milano 1995. Ulteriore materiale didattico sarà segnalato nel corso delle lezioni. Le immagini utilizzate e discusse nel corso delle lezioni ed eventuali letture aggiuntive saranno messe a disposizione in formato digitale sulla piattaforma e-learning di Ateneo dedicata al caricamento del materiale didattico. Gli studenti non frequentanti dovranno inoltre preparare: • P. Gastaldi, Cuma prima della polis, in AION, Annali di archeologia e Storia Antica ns. 25, 2018, pp. 161-205. • B. D’Agostino, L’incontro dei coloni greci con le genti anelleniche in Campania, in I Greci in Occidente Catalogo della mostra (Venezia 1996), Milano 1996, pp. 533-540. • B. D’Agostino, I principi dell’Italia centro-tirrenica in età orientalizzante, in Le princes de la protohistoire et l’émergence de l’état Actes de la table ronde internationale (Naples 1994), Naples-Rome 1999, pp. 81-88. • C. Rescigno, F. Sirano ( a c.), Immaginando città. Racconti di fondazioni mitiche, forma e funzioni delle città campane, Catalogo della Mostra (Santa Maria Capua Vetere – Paestum), Napoli 2014, pp. 44-56, 93-106, 108-129.

1. Conoscenza e comprensione: al termine del corso lo studente conoscerà le linee generali di storia degli studi e delle ricerche sull'Italia preromana; i metodi, le fonti e la terminologia della disciplina; il quadro storico e culturale della penisola italiana nell'età del Ferro.. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: al termine del corso lo studente avrà inoltre acquisito la capacità di utilizzare in modo critico diverse tipologie di fonti; la capacità di riconoscere le diverse specificità culturali dell'Italia preromana e di inquadrarle nel più ampio contesto delle relazioni con il Mediterraneo e con l'Europa. 3. Autonomia di giudizio: lo studente dovrà dimostrare una matura capacità critica nell’affrontare temi e problemi e una piena autonomia dialettica nei confronti delle fonti di informazione scientifiche. 4. Abilità comunicative: capacità di comunicare, in modo chiaro e privo di ambiguità, conclusioni, conoscenze e la ratio ad esse sottese a interlocutori specialisti e non specialisti. 5. Capacità di apprendimento: lo studente dovrà dimostrare ampia e approfondita padronanza degli strumenti bibliografici e, in generale, dei repertori anche digitali di informazione e aggiornamento.

Conoscenze di base negli ambiti dell’archeologia e della storia antica, acquisite durante il percorso triennale di I livello.

Lezioni frontali con l'ausilio della proiezione di slides, esercitazioni/seminari, sopralluoghi, partecipazione a convegni e conferenze.

La verifica consiste in un esame orale durante il quale verranno posti quesiti sulla bibliografia indicata nel programma e sugli argomenti trattati a lezione. La valutazione del candidato si baserà sulla sua capacità di esporre con una corretta terminologia le conoscenze acquisite, dando prova di saperle inquadrare in modo organico all'interno del periodo di riferimento. Più nel dettaglio, il voto finale sarà calcolato nel seguente modo: • Mancato superamento dell’esame: il candidato non raggiunge alcun obiettivo formativo. • Da 18 a 20: livello appena sufficiente. Il candidato raggiunge solo i risultati previsti al punto “conoscenza e capacità di comprensione”. • Da 21 a 23: livello pienamente sufficiente. Il candidato raggiunge, in particolare, i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione” e “applicazione di conoscenza e capacità di comprensione”. • Da 24 a 26: livello buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate” e “autonomia di giudizio”. • Da 27 a 29: livello molto buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate”, “autonomia di giudizio” e “abilità comunicative”. • 30: livello elevato. Il candidato raggiunge pienamente i risultati di apprendimento previsti in tutti I punti. • 30 e lode: livello eccellente. Il candidato raggiunge in maniera eccellente i risultati di apprendimento previsti in tutti I punti.

La frequenza alle lezioni renderà più agevole il superamento dell'esame. È considerato frequentante lo studente che partecipa almeno al 75% delle lezioni. Le date dei sopralluoghi saranno definite nel corso delle lezioni e in ragione delle esigenze didattiche collettive.

La prima lezione sarà in parte finalizzata ad illustrare il programma e le modalità di verifica dell'apprendimento. Il corso sarà poi strutturato in una parte generale, a cui seguirà una di approfondimento. Nella parte generale si intende offrire un quadro generale della storia degli studi e delle metodologie di indagine. Si affronteranno poi alcuni aspetti teorici (concetto di ethnos e sue implicazioni antropologiche) e la problematica del rapporto fra la suddivisione in Regiones dell'Italia di Augusto e le civiltà preromane. Si offrirà dunque un sintetico quadro relativo alle culture italiche dell'Italia settentrionale, centrale e meridionale e del loro rapporto con i gruppi linguistici e le civiltà storiche descritte dalle fonti. Oggetto di uno approfondimento specifico sarà il territorio della Campania, tra fonti letterarie e documentazione archeologica, nell'arco cronologico compreso tra l'età del Bronzo finale e l'inserimento delle differenti realtà nell'orbita romana.

Italian

The course aims to present, through a critical analysis of the historical and archaeological sources, the organization of pre-Roman Italy and its development in the first millennium BC, between the Iron Age and the so-called "Romanization".

Those students attending classes, in addition to the lecture notes, the study of the following texts is required: • M. Pallottino, Sul concetto di storia italica, in L'Italie préromaine et la Rome républicaine. I. Mélanges offerts à Jacques Heurgon Rome 1976. pp. 771-789. • L. Cerchiai, L’identità etnica come processo di relazione: alcune riflessioni a proposito del mondo italico, in V. Bellelli, Le origini degli Etruschi. Storia, archeologia, antropologia, Roma 2012, pp. 345-357. • L. Cerchiai, I Campani, Milano 1995. Further teaching material will be shared during classes. Slides and additional readings will be made available on the University e-learning platform dedicated to the uploading of teaching material. Those students not attending classes, have to prepare also: • P. Gastaldi, Cuma prima della polis, in AION, Annali di archeologia e Storia Antica ns. 25, 2018, pp. 161-205. • B. D’Agostino, L’incontro dei coloni greci con le genti anelleniche in Campania, in I Greci in Occidente Catalogo della mostra (Venezia 1996), Milano 1996, pp. 533-540. • B. D’Agostino, I principi dell’Italia centro-tirrenica in età orientalizzante, in Le princes de la protohistoire et l’émergence de l’état Actes de la table ronde internationale (Naples 1994), Naples-Rome 1999, pp. 81-88. • C. Rescigno, F. Sirano ( a c.), Immaginando città. Racconti di fondazioni mitiche, forma e funzioni delle città campane, Catalogo della Mostra (Santa Maria Capua Vetere – Paestum), Napoli 2014, pp. 44-56, 93-106, 108-129.

1. Knowledge and understanding: at the end of the course the student will know the general lines of the research history on pre-Roman Italy; the methods, sources and terminology of the discipline; the historical and cultural overview of the Italian peninsula in the Iron Age. 2. Ability to apply knowledge and understanding: at the end of the course the student will also have acquired the ability to critically use different types of sources; the ability to recognize the different cultural specificities of pre-Roman Italy and to place them in the broader context of relations within the Mediterranean and Europe. . 3. Making judgments: the student will have to demonstrate a mature critical ability in dealing with issues and problems and a full dialectical autonomy towards scientific information sources. 4. Communication skills: ability to communicate, in an unambiguous manner, conclusions, knowledge and the underlying ratios to specialists and non-specialists. 5. Learning skills: the student will have to demonstrate extensive and in-depth mastery of bibliographic tools and, in general, of digital and information directories as well as updates.

Basic knowledge in archaeology and ancient history achieved in previous BA courses.

Frontal lessons will be matched with slides projection, tutorials and seminars, surveys, meetings and conferences.

The evaluation consists on an oral examination, during which the teacher is going to ask questions, related to those topics illustrated and debated at lectures and/or found in the bibliography. The assessment of students will be based on their ability to refer to the acquired knowledge by using the field-specific terminology and by framing consistently a specific topic in its related period. More in detail, the level of overall student achievement and performance is assigned according to a numerical scale: • Below 18/30 mark: fail. The student has not successfully achieved any of the course objectives. • From 18 to 20: fair achievement level. The student has only partially reached the course objectives; the learning outcomes are narrowly aligned with the category of "knowledge and understanding". • From 21 to 23: sufficient achievement level. The student has acceptably reached the course objectives; the learning outcomes are aligned with the categories of "knowledge and understanding" and "application of knowledge and understanding". • 24 to 26: good achievement level. The student has effectively reached the course objectives; the learning outcomes are aligned with the categories of "knowledge and understanding", "application of knowledge and understanding" and "autonomy of judgement". • From 27 to 29: very good achievement level. The student has successively reached the course objectives; the learning outcomes are fully aligned with the categories of "knowledge and understanding", "application of knowledge and understanding", "autonomy of judgement" and "communication skills" ; • 30: excellent achievement level. The student’s excellent performance has resulted in the full achievement of the course objectives; the learning outcomes are aligned with all the categories; • 30 cum laude: outstanding achievement level. The student excels in the discipline, thus fully reaching all the course objectives and mastering expected learning outcomes within all categories.

Attendance to the class is very helpful to pass the exam. A student who attends at least 75% of the lectures is considered to be attending. We will define the surveys calendar during lessons and according to overall didactic needs.

The first lesson will illustrate the program and the assessment methods. The rest of the course includes a general part, followed by an in-depth one. The general part will begin with a general picture of the history of studies and survey methods. Some theoretical issues (ethnos concept with its anthropological implications) and the problem of the relationship between the subdivision of Augustus' Italy into the Regiones and the pre-Roman civilizations will then be illustrated. We will therefore offer a synthetic overview of the Italic cultures of northern, central and southern Italy and their relationship with the linguistic groups and historical civilizations described by the sources. Specific in-depth study will be dedicated to the Campanian territory, between literary sources and archaeological documentation, in the chronological range from the final Bronze Age to romanization.