Italiano

Il corso intende affrontare lo studio dell’Italia protostorica tra età del Bronzo e prima età del Ferro. Si offrirà un quadro della documentazione delle regioni della penisola e delle isole per approfondire le dinamiche di espansione demografica, il controllo delle risorse, le produzioni artigianali e l'ideologia caratteristiche di queste fasi.

Per gli studenti frequentanti, oltre agli appunti delle lezioni, si richiede lo studio dei seguenti dei testi: • A.M. Bietti Sestieri, L’Italia nell’età del bronzo e del ferro. Dalle palafitte a Romolo (220-700 a.C.), Carocci 2010 (o successive ristampe). Ulteriore materiale didattico sarà segnalato nel corso delle lezioni. Le immagini utilizzate e discusse nel corso delle lezioni ed eventuali letture aggiuntive saranno messe a disposizione in formato digitale sulla piattaforma e-learning di Ateneo dedicata al caricamento del materiale didattico. Gli studenti non frequentanti dovranno inoltre preparare: • Cl. Albore Livadie, G. Vecchio, Nola – Croce del Papa: un villaggio sepolto dall’eruzione vesuviana delle Pomici di Avellino, Napoli 2020.

1. Conoscenza e comprensione: al termine del corso lo studente conoscerà le linee generali di storia degli studi e delle ricerche sull'Italia protostorica; i metodi, le fonti e la terminologia della disciplina; il quadro storico e culturale della penisola italiana tra età del Bronzo e inizi dell’età del Ferro. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: al termine del corso lo studente avrà inoltre acquisito la capacità di utilizzare in modo critico diverse tipologie di fonti; la capacità di riconoscere le diverse specificità culturali dell'Italia protostorica e di inquadrarle nel più ampio contesto delle relazioni con il Mediterraneo e con l'Europa; sarà in grado di affrontare temi specifici con la descrizione approfondita di metodi e dati, raggiungendo una maturità e una autonomia di ricerca scientifica; conoscerà i principali contesti archeologici, sarà in grado di comprendere le testimonianze della cultura materiale e apprenderà le modalità di descrizione, analisi e interpretazione dei dati archeologici. 3. Autonomia di giudizio: lo studente dovrà dimostrare una matura capacità critica nell’affrontare temi e problemi e una piena autonomia dialettica nei confronti delle fonti di informazione scientifiche. 4. Abilità comunicative: capacità di comunicare, in modo chiaro e privo di ambiguità, conclusioni, conoscenze e la ratio ad esse sottese a interlocutori specialisti e non specialisti. 5. Capacità di apprendimento: lo studente dovrà dimostrare ampia e approfondita padronanza degli strumenti bibliografici e, in generale, dei repertori anche digitali di informazione e aggiornamento.

Conoscenze di base negli ambiti dell’archeologia e della storia antica, acquisite durante il percorso triennale di I livello.

Lezioni frontali con l'ausilio della proiezione di slides, esercitazioni/seminari, sopralluoghi, partecipazione a convegni e conferenze.

La verifica consiste in un esame orale durante il quale verranno posti quesiti sulla bibliografia indicata nel programma e sugli argomenti trattati a lezione. La valutazione del candidato si baserà sulla sua capacità di esporre con una corretta terminologia le conoscenze acquisite, dando prova di saperle inquadrare in modo organico all'interno del periodo di riferimento. Più nel dettaglio, il voto finale sarà calcolato nel seguente modo: • Mancato superamento dell’esame: il candidato non raggiunge alcun obiettivo formativo. • Da 18 a 20: livello appena sufficiente. Il candidato raggiunge solo i risultati previsti al punto “conoscenza e capacità di comprensione”. • Da 21 a 23: livello pienamente sufficiente. Il candidato raggiunge, in particolare, i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione” e “applicazione di conoscenza e capacità di comprensione”. • Da 24 a 26: livello buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate” e “autonomia di giudizio”. • Da 27 a 29: livello molto buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate”, “autonomia di giudizio” e “abilità comunicative”. • 30: livello elevato. Il candidato raggiunge pienamente i risultati di apprendimento previsti in tutti I punti. • 30 e lode: livello eccellente. Il candidato raggiunge in maniera eccellente i risultati di apprendimento previsti in tutti I punti.

La frequenza alle lezioni renderà più agevole il superamento dell'esame. È considerato frequentante lo studente che partecipa almeno al 75% delle lezioni. Le date dei sopralluoghi saranno definite nel corso delle lezioni e in ragione delle esigenze didattiche collettive.

La prima lezione sarà in parte finalizzata ad illustrare il programma e le modalità di verifica dell'apprendimento. Tra teoria e metodo: per una definizione di protostoria; fonti e cronologia; storia della disciplina. Archeologia e contesti in Italia tra Bronzo antico e inizi dell’età del Ferro.

Italian

The course aims to address the study of protohistoric Italy between the Bronze Age and the early Iron Age. An overview of the documentation of the regions of the peninsula and of the islands will be offered to deepen the understanding of the dynamics of demographic expansion, the control of resources, craft production and the ideology characteristic of these phases.

Those students attending classes, in addition to the lecture notes, the study of the following texts is required: • A.M. Bietti Sestieri, L’Italia nell’età del bronzo e del ferro. Dalle palafitte a Romolo (220-700 a.C.), Carocci 2010 (o successive ristampe). Further teaching material will be shared during classes. Slides and additional readings will be made available on the University e-learning platform dedicated to the uploading of teaching material. Those students not attending classes, have to prepare also: • Cl. Albore Livadie, G. Vecchio, Nola – Croce del Papa: un villaggio sepolto dall’eruzione vesuviana delle Pomici di Avellino, Napoli 2020.

1. Knowledge and understanding: at the end of the course the student will know the general lines of the research history on protohistoric Italy; the methods, sources and terminology of the discipline; the historical and cultural overview of the Italian peninsula between the Bronze Age and the beginning of the Iron Age; 2. Ability to apply knowledge and understanding: at the end of the course the student will also have acquired the ability to critically use different types of sources; the ability to recognize the different cultural specificities of protohistoric Italy and to place them in the broader context of relations within the Mediterranean and Europe; will be able to address specific topics with in-depth description of methods and data, reaching a maturity and autonomy of scientific research; will be able to recognize the main archaeological contexts, to analyze the markers of each phase, as well as to manage correctly description and interpretation of archaeological records. 3. Making judgments: the student will have to demonstrate a mature critical ability in dealing with issues and problems and a full dialectical autonomy towards scientific information sources. 4. Communication skills: ability to communicate, in an unambiguous manner, conclusions, knowledge and the underlying ratios to specialists and non-specialists. 5. Learning skills: the student will have to demonstrate extensive and in-depth mastery of bibliographic tools and, in general, of digital and information directories as well as updates.

Basic knowledge in archaeology and ancient history achieved in previous BA courses.

Frontal lessons will be matched with slides projection, tutorials and seminars, surveys, meetings and conferences.

The evaluation consists on an oral examination, during which the teacher is going to ask questions, related to those topics illustrated and debated at lectures and/or found in the bibliography. The assessment of students will be based on their ability to refer to the acquired knowledge by using the field-specific terminology and by framing consistently a specific topic in its related period. More in detail, the level of overall student achievement and performance is assigned according to a numerical scale: • Below 18/30 mark: fail. The student has not successfully achieved any of the course objectives. • From 18 to 20: fair achievement level. The student has only partially reached the course objectives; the learning outcomes are narrowly aligned with the category of "knowledge and understanding". • From 21 to 23: sufficient achievement level. The student has acceptably reached the course objectives; the learning outcomes are aligned with the categories of "knowledge and understanding" and "application of knowledge and understanding". • 24 to 26: good achievement level. The student has effectively reached the course objectives; the learning outcomes are aligned with the categories of "knowledge and understanding", "application of knowledge and understanding" and "autonomy of judgement". • From 27 to 29: very good achievement level. The student has successively reached the course objectives; the learning outcomes are fully aligned with the categories of "knowledge and understanding", "application of knowledge and understanding", "autonomy of judgement" and "communication skills" ; • 30: excellent achievement level. The student’s excellent performance has resulted in the full achievement of the course objectives; the learning outcomes are aligned with all the categories; • 30 cum laude: outstanding achievement level. The student excels in the discipline, thus fully reaching all the course objectives and mastering expected learning outcomes within all categories.

Attendance to the class is very helpful to pass the exam. A student who attends at least 75% of the lectures is considered to be attending. We will define the surveys calendar during lessons and according to overall didactic needs.

The first lesson will illustrate the program and the assessment methods. Between theory and method: per una definizione di protostoria; sources and chronology; history of the discipline. Archaeology and contexts in Italy between the Early Bronze Age and the beginning of the Iron Age.