Italiano

Cultura dell'insegnamento Teorie dell'Apprendimento Elementi di Didattica nel Contesto Scolastico Concetti di Didattica Speciale ed Innovative

Tafuri D & Di Palma D. (2024). PEDAGOGIA SPECIALE E DIDATTICA INCLUSIVA. Rogiosi Editore https://rogiosi.it/product/pedagogia-speciale-e-didattica-inclusiva/ Materiale Didattico a cura del docente

Il corso si propone di approfondire le basi teoriche e operative della didattica e della pedagogia, con l’obiettivo di promuovere una didattica attiva, partecipativa e inclusiva nei contesti della scuola dell'infanzia e primaria. Al termine del percorso, lo studente sarà in grado di: Conoscenza e capacità di comprensione (Knowledge and understanding) Comprendere i principali paradigmi pedagogici e le teorie didattiche contemporanee orientate alla partecipazione attiva degli alunni. Conoscere strumenti, metodi e modelli per una progettazione educativa efficace e innovativa nei contesti scolastici dell’infanzia e della primaria. Conoscenza e capacità di comprensione applicate (Applying knowledge and understanding) Progettare, organizzare e gestire attività didattico-pedagogiche basate su approcci attivi e collaborativi. Applicare metodi didattici differenziati e inclusivi in funzione dei bisogni formativi specifici degli alunni. Autonomia di giudizio (Making judgements) Analizzare criticamente le situazioni educative e i contesti scolastici, valutando l’efficacia delle scelte didattiche adottate. Formulare ipotesi di intervento consapevoli e fondate su evidenze pedagogiche e riflessioni professionali. Abilità comunicative (Communication skills) Comunicare in modo chiaro ed efficace con colleghi, alunni e famiglie riguardo a scelte progettuali, strategie educative e risultati delle attività. Utilizzare un linguaggio pedagogico appropriato nella redazione di documenti progettuali e valutativi. Capacità di apprendimento (Learning skills) Sviluppare un atteggiamento riflessivo e di autoformazione continua volto al miglioramento della pratica didattica. Integrare conoscenze teoriche e operative attraverso l’osservazione e l’analisi critica dell’esperienza educativa.

Nessuno

- lezioni frontali - seminari - attività interattive - project work

MODALITA': PROVA ORALE La valutazione dell’apprendimento sarà effettuata attraverso un esame finale, costituito da domande di carattere sia generale sia specifico relative ai contenuti affrontati nel corso. L’esame mira a verificare il livello di conoscenza e comprensione delle tematiche trattate, la capacità di applicare tali conoscenze in contesti educativi concreti, la padronanza del linguaggio pedagogico e didattico, nonché l’autonomia di giudizio nella selezione di metodologie e strumenti didattici. Particolare attenzione sarà riservata alla capacità del candidato di argomentare in modo chiaro, sintetico e coerente. La prova sarà valutata in trentesimi; il punteggio minimo per il superamento dell’esame è 18/30.

Il Prof. Davide Di Palma riceve gli Studenti il Martedi presso il Suo Studio n. 29 sito presso la struttura di Viale Ellittico (Caserta). È necessario prendere un appuntamento inviando una email a: Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.

Il Corso intende approfondire le basi didattiche e pedagogiche per promuovere una didattica attiva e partecipativa nei contesti della scuola dell'infanzia e primaria. Alla fine del Percorso il discente è in grado di saper progettare, organizzare e gestire interventi didattico-pedagogici innovativi. Nello specifico, con il relativo peso specifico in termini di CFU e corrispondenti ore impiegate, i temi trattati saranno: Cultura dell'insegnamento (1 CFU - 6 ore) Teorie dell'Apprendimento (2 CFU - 12 ore) Elementi di Didattica nel Contesto Scolastico (1 CFU - 6 ore) Concetti di Didattica Speciale ed Innovative (2 CFU - 12 ore)

Italian

Teaching Culture Learning Theories Elements of Didactics in the School Context Concepts of Special and Innovative Didactic

Tafuri D & Di Palma D. (2024). PEDAGOGIA SPECIALE E DIDATTICA INCLUSIVA. Rogiosi Editore https://rogiosi.it/product/pedagogia-speciale-e-didattica-inclusiva/ Teaching material provided by the teacher

The course aims to deepen the theoretical and operational bases of teaching and pedagogy, with the aim of promoting active, participatory and inclusive teaching in nursery and primary school contexts. At the end of the course, the student will be able to: Knowledge and understanding Understand the main pedagogical paradigms and contemporary teaching theories oriented towards active participation of students. Know tools, methods and models for effective and innovative educational planning in nursery and primary school contexts. Applied knowledge and understanding Design, organize and manage teaching-pedagogical activities based on active and collaborative approaches. Apply differentiated and inclusive teaching methods based on the specific educational needs of students. Making judgements Critically analyze educational situations and school contexts, evaluating the effectiveness of the teaching choices adopted. Formulate informed intervention hypotheses based on pedagogical evidence and professional reflections. Communication skills Communicate clearly and effectively with colleagues, students and families regarding project choices, educational strategies and activity results. Use appropriate pedagogical language in drafting project and evaluation documents. Learning skills Develop a reflective and continuous self-training attitude aimed at improving teaching practice. Integrate theoretical and operational knowledge through observation and critical analysis of the educational experience.

NO

- frontal lessons - seminars - interactive activities - project work

ORAL EXAM The learning assessment will be carried out through a final exam, consisting of both general and specific questions relating to the contents covered in the course. The exam aims to verify the level of knowledge and understanding of the topics covered, the ability to apply this knowledge in concrete educational contexts, the mastery of pedagogical and didactic language, as well as the autonomy of judgment in the selection of teaching methodologies and tools. Particular attention will be paid to the candidate's ability to argue clearly, synthetically and coherently. The test will be evaluated in thirtieths; the minimum score for passing the exam is 18/30.

Prof. Davide Di Palma receives students on Tuesdays at his office n. 29 located at the structure in Viale Ellittico (Caserta). It is necessary to make an appointment by sending an email to: Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.

The Course aims to deepen the didactic and pedagogical bases to promote active and participatory teaching in the contexts of nursery and primary school. At the end of the Course the student is able to know how to plan, organize and manage innovative didactic-pedagogical interventions. Specifically, with the relative specific weight in terms of CFU and corresponding hours employed, the topics covered will be: Teaching culture (1 CFU - 6 hours) Learning Theories (2 CFU - 12 hours) Elements of Teaching in the School Context (1 CFU - 6 hours) Concepts of Special and Innovative Teaching (2 CFU - 12 hours)