Italiano

Introduzione alla filosofia moderna

Il corso intende offrire un’introduzione critica ai problemi fondamentali della filosofia moderna. Particolare attenzione verrà data al problema della storia nella filosofia di Kant e Herder.

Il corso è articolato in due sezioni

1. La prima parte prevede una ricognizione generale sui principali problemi filosofici dell'età moderna. Si affronteranno i seguenti temi:
- umanesimo
- filosofia della natura
- rivoluzione scientifica moderna
- il problema politico in età moderna (Machiavelli, Bodin, Hobbes, Grozio e il giusnaturalismo, Locke, Hume, Rousseau)
- Il problema religioso: Lutero, Calvino, Erasmo
- il razionalismo moderno (Cartesio, Spinoza, Leibniz)
- l'empirismo (Locke e Hume)
- la filosofia kantiana
- la filosofia della storia di Kant e di Herder

2. La seconda parte prevede una lettura critica di un testo di Herder intorno alla filosofia della storia:
J.G. Herder, Ancora una filosofia della storia per l’educazione dell’umanità

- M. Mori, Storia della filosofia moderna, Laterza. (fino a Kant incluso)

- J.G. Herder, Ancora una filosofia della storia per l’educazione dell’umanità (qualsiasi edizione)

1) conoscenza e capacità di comprensione degli aspetti generali del pensiero filosofico moderno.
2) conoscenza e capacità di comprensione applicate alla lettura del testo filosofico.
3) autonomia di giudizio nella lettura e nell’analisi critica del testo filosofico e nella sua contestualizzazione storica.
4) abilità comunicative relative alla capacità di esporre con chiarezza e proprietà di linguaggio gli argomenti inerenti la disciplina.
5) capacità di apprendere e di sviluppare un metodo autonomo di organizzazione dello studio.

Il corso presuppone una buona conoscenza dei principali problemi e protagonisti della storia della filosofia moderna e contemporanea secondo i programmi di studio liceali. Chi avesse necessità di colmare lacune può far riferimento a un manuale scolastico si buon livello.

Lezioni frontali. Lettura critica dei testi con la partecipazione attiva delle/degli studenti.

Modalità di esame
Verifica orale tramite colloquio in sede d’esame
La valutazione dell’esame avverrà sulla base della coerenza delle risposte, tenendo conto della completezza delle conoscenze specifiche della candidata o del candidato e sulla base della correttezza linguistica.
Le relazioni tenute dalle/dagli studenti durante il corso contribuiranno a determinare la valutazione complessiva

Criteri di valutazione
Il voto finale sarà calcolato nel seguente modo:
- Mancato superamento dell’esame: la/il candidata/o non raggiunge alcun obiettivo formativo;
- Da 18 a 20: Livello appena sufficiente. La/il candidata/o raggiunge solo i risultati previsti al punto “conoscenza e capacità di comprensione”;
- Da 21 a 23: Livello pienamente sufficiente. La/il candidata/o raggiunge, in particolare, i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione” e “applicazione di conoscenza e capacità di comprensione”;
- Da 24 a 26: Livello buono. La/il candidata/o raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate” e “autonomia di giudizio”;
- Da 27 a 29: Livello molto buono. La/il candidata/o raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate”, “autonomia di giudizio” e “abilità comunicative”
- 30: Livello elevato. La/il candidata/o raggiunge pienamente i risultati di apprendimento previsti in tutti I punti
- 30 e lode: Livello eccellente. La/il candidata/o raggiunge in maniera eccellente i risultati di apprendimento previsti in tutti I punti.

Commissione d'esame
MORRONE GIOVANNI [Presidente]
DANZILLI SABATO [Membro Effettivo]
FERRIGNO FLAVIA [Membro Effettivo]
GIULIO SODANO [Supplente]
MORELLI SERENA [Supplente]
PORCIANI ELENA [Supplente]

Indicazioni per i non frequentanti
Coloro che non possono seguire le lezioni dovranno integrare il programma con il seguente testo:

K. Löwith, Significato e fine della storia. I presupposti teologici della filosofia della storia, Il Saggiatore, 2015.

Italian

Introduction to Modern Philosophy

The course aims to offer a critical introduction to the fundamental problems of modern philosophy. Particular attention will be given to the problem of history in the philosophy of Kant and Herder.

The course is articulated in two sections

1. The first section provides a general overview of the main philosophical problems of the modern age. The following themes will be addressed:
- Humanism
- Philosophy of Nature
- The Modern Scientific Revolution
- The Political Question in the Modern Age (Machiavelli, Bodin, Hobbes, Grotius and Natural Law Theory, Locke, Hume, Rousseau)
- The Religious Question: Luther, Calvin, Erasmus
- Modern Rationalism (Descartes, Spinoza, Leibniz)
- Empiricism (Locke and Hume)
- Kantian Philosophy
- The Philosophy of History in Kant and Herder

2. The second section includes a critical reading of:
J.G. Herder, Another Philosophy of History for the Education of Mankind

- M. Mori, Storia della filosofia moderna, Laterza (up to and including Kant).

- J.G. Herder, Ancora una filosofia della storia per l’educazione dell’umanità (any edition)

1) knowledge and understanding of general aspects of modern philosophy.
2) knowledge and understanding applied to the philosophical text;
3) autonomy of judgment in the reading and critical analysis of the philosophical text and in its historical contextualization;
4) communicative skills concerned with exposing the problems related to the discipline with clarity;
5) ability to learn and develop an autonomous method of study organization

The course requires a good knowledge of the main topics and protagonists of the history of modern philosophy according to the high school study programs. Students who need to fill the gaps can use a philosophy handbook.

Frontal lessons. Reading and analysis of texts with the participation of students.

Course Exam description
Oral examination
Exam assessment is based on the overall level of student performance which takes into account knowledge of course content and clarity, accuracy and appropriacy of language use.
The student’s reports during the course will be evaluated

Assessment Criteria
The level of overall student achievement and performance is assigned according to a numerical scale and considers the following criteria:
Below 18/30 mark: Fail. The student has not successfully achieved any of the course objectives;
- From 18 to 20: Fair achievement level. The student has only partially reached course objectives; the learning outcomes are narrowly aligned with the category of "knowledge and understanding";
- From 21 to 23: Sufficient achievement level. The student has acceptably reached course objectives; the learning outcomes are aligned with the categories of "knowledge and understanding" and "application of knowledge and understanding";
- 24 to 26: Good achievement level. The student has effectively reached course objectives; the learning outcomes are aligned with the categories of "knowledge and understanding", "application of knowledge and understanding" and "autonomy of judgement";
- From 27 to 29: Very good achievement level. The student has successively reached course objectives; the learning outcomes are fully aligned with the categories of "knowledge and understanding", "application of knowledge and understanding", "autonomy of judgement" and "communication skills" ;
- 30: Excellent achievement level. The student’s excellent performance has resulted in the full achievement of course objectives; the learning outcomes are aligned with all the categories;
- 30 cum laude: Outstanding achievement level. The student excels in the discipline, thus fully reaching all course objectives and mastering expected learning outcomes within all categories.

Commissione d'esame:
MORRONE GIOVANNI [Presidente]
FLAVIA FERRIGNO [Membro effettivo]
SABATO DANZILLI [Membro Effettivo]
GIULIO SODANO [Supplente]
MORELLI SERENA [Supplente]
PORCIANI ELENA [Supplente]

Indications for non-attending students.
The students who are unable to follow the lessons have to study also this text:

K. Löwith, Significato e fine della storia. I presupposti teologici della filosofia della storia, Il Saggiatore, 2015.