ITALIANO

Il corso propone un approccio teorico e pratico al fine di sviluppare nello studente la capacità di leggere e comprendere testi che permettano di cogliere i diversi aspetti delle culture francofone. Pertanto, l’obiettivo da perseguire è l’acquisizione di nozioni di civiltà, di storia e di cultura in lingua francese, con particolare risalto alla Francofonia, alle istituzioni sorte in seno all’Organisation internationale de la francophonie (OIF), alle varie suddivisioni territoriali francesi e al francese quotidiano in situazioni interazionali specifiche. Il corso verte altresì sullo studio delle norme e delle direttive volte alla salvaguardia e alla promozione della lingua francese sia all’interno degli stessi Stati francofoni sia all’esterno verso altre entità e identità territoriali, dove il francese viene favorito come veicolo di cultura, di civiltà e di conoscenze varie. Sarà data importanza anche alle problematiche relative all’insegnamento del francese all’interno de “l’espace francophone”.

Bibliografia e sitografia di riferimento:

http://www.axl.cefan.ulaval.ca/francophonie/dom-tom.htm
https://www.vie-publique.fr/fiches/collectivites-territoriales
https://www.europarl.europa.eu/factsheets/fr/sheet/100/outermost-regions-ors-

https://www.francophonie.org/
https://www.cairn.info/revue-geoeconomie-2015-1-page-189.htm
https://enseigner.tv5monde.com/articles-dossiers/dossiers/la-francophonie-dans-le-monde (voyages au cœur des Pays francophones)

Sito ufficiale del turismo della République de Maurice: https://mymauritius.travel/fr

K. Torabully, Cale d'étoiles-Coolitude, Sainte-Marie, Azalées Éditions, 1992.
G. Baissac. « Étude sur le patois créole mauricien », in Romania, t. 10 n°40, 1881. pp. 610-617
J. M. G. Le Clézio, La quarantaine, Paris, Gallimard, 1997.

Informations générales sur la République de Maurice. URL: https://mjp.univ-perp.fr/constit/mu1968.htm

Azouzi, A. (2008): Le français au Maghreb: statut ambivalent d’une langue. Synergies Europe n° 3, 37-50.
Ben Achour, S. (2004): Les chantiers de l’égalité au Maghreb. Policy Paper, n° 13, Paris, Ifri, disponible sur www.ifri.org.
Ltaief, W. (2008): Le droit de la famille au Maghreb. Une fragile adaptation aux réalités. Confluences Méditerranée, vol. 65, no. 2, 169-182.
Monjid, M. (2013): L’Islam et la modernité dans le droit de la famille au Maghreb. Étude comparative : Maroc, Algérie, Tunisie. Paris (L’Harmattan).
Mohsen-Finan Khadija (sous la direction de) (2008): L’image de la femme au Maghreb. Paris (Actes Sud).
Sini, C., Laroussi, F. (2017): Langues et mutations sociopolitiques au Maghreb. Mont-Saint-Aignan (Presses universitaires de Rouen et du Havre).

Les droits des femmes au Maghreb
URL : https://shs.cairn.info/dossiers-2023-41-page-1?lang=fr

Guide d’aide à la féminisation des noms de métiers, titres, grades et fonctions, 1999.
Académie française, La féminisation des noms de métiers et de fonctions, 2019.
Fédération Wallonie-Bruxelles, Guide de féminisation des noms de métier, fonction, grade ou titre, 2014.
Sergia Adamo, Giulia Zanfabro, Elisabetta Tigani Sava, Non esiste solo il maschile, EUT Edizioni Università di Trieste, Trieste, 2019.
Marie-Anne Paveau, « La féminisation des noms de métiers : résistances sociales et solutions linguistiques », Le français d’aujourd’hui, n. 136, 2002, https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2002-1-page-121.htm.
Parlamento europeo, La neutralità di genere nel linguaggio usato al Parlamento europeo 2018 https://www.europarl.europa.eu/cmsdata/187102/GNL_Guidelines_IT-original.pdf
Bernard Cerquiglini, La ministre est enceinte ou la grande querelle de la féminisation des noms, Paris, Seuil, 2018


- GIRALT Joseph, « Les bijoux, représentants de la culture amazighe, Les bijoux sont des éléments fondamentaux de la culture berbère qui permettent de mieux connaître les caractéristiques culturelles et sociales des amazighs. », _AFKAR/IDEES, AUTOMNE_ 2005, pp. 109-111, https://www.iemed.org/wp-content/uploads/2005/09/42Giraltfr.pdf
- CASU Fabrizio, «Il gioiello nella storia, nella moda e nell’art », Roma, Europa Edizioni, 2018
- CERULLO Maria, « Représentations du bijou maghrébin entre la tradition et la modernité au-delà de l’esthétique », in Montrer son âme dans le vêtement, Miscellanea in onore della Prof.ssa Liana Nissim (a cura di Marco Modenesi), Università degli Studi di Milano, 2014, pp. 123-132, https://www.ledizioni.it/stag/wp-content/uploads/2017/05/Grace-web_tomo3_OK.pdf
- EUDEL Paul, « Dictionnaire des bijoux de l’Afrique du Nord, Maroc, Algérie, Tunisie, Tripolitaine », Leroux Ernest Editeur, Paris, 1906 
https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k5738601g.texteImage
- ZOLLO Silvia Domenica, « Traitement et assimilation de
l’emprunt dans le lexique de la bijouterie de l’Afrique du
Nord », _Un coup de dés 4, Quaderni di cultura francese,
francofona e magrebina del Dipartimento di Scienze Politiche
« Jean Monnet »_, Seconda Università degli Studi di Napoli,
Napoli, Edizioni Scientifiche Italiane, 2016, pp. 285-295

Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding). Lo studente dovrà dimostrare una conoscenza sufficiente degli argomenti previsti; dovrà dimostrare la capacità di comprendere i temi studiati, elaborare testi e sostenere una conversazione in lingua francese a partire dal programma indicato corrispondente al livello B1/B2 del QCER.

Utilizzazione delle conoscenze e capacità di comprensione (applied knowledge and understanding). Lo studente acquisisce una competenza nel lessico della lingua francese di specialità, a partire dall'apprendimento della cultura politico-giuridica francese e francofona. Lo studente dovrà, al contempo, dimostrare di saper produrre testi scritti e orali di media complessità (livello B1/B2 del QCER) sui suddetti argomenti.

Capacità di trarre conclusioni (making judgements). Lo studente dovrà dimostrare capacità interpretativa sugli argomenti trattati (livello B2 del QCER).

Abilità comunicative (communication skills). Lo studente dovrà dimostrare di saper comunicare in modo chiaro le proprie conoscenze, di saper esprimere le proprie considerazioni nell’ambito del dibattito sui temi (working class) trattati nel corso delle lezioni frontali o nei seminari di approfondimento organizzati durante l’anno accademico. Lo studente deve dimostrare di saper esporre le nozioni acquisite con coerenza argomentativa, rigore logico-sistematico e proprietà di linguaggio.

Capacità di apprendere (learning skills). Lo studente dovrà dimostrare di aver sviluppato la capacità di leggere la realtà politico-culturale legata alla francosfera. Ciò gli consentirà di proseguire nello studio in modo autonomo e consapevole, anche mediante un aggiornamento costante delle proprie competenze.

Nessuno

L’attività didattica si svolge mediante lezioni frontali. Sono previsti incontri seminariali e laboratoriali. La frequenza costante e partecipativa delle lezioni, pur non obbligatoria, è consigliata.

L’esame consiste nella lettura, traduzione e produzione orale in lingua francese delle Unità tematiche della Parte Seconda e della Parte Quarta del testo in adozione. Specificatamente, il giudizio finale viene formulato in base ai seguenti criteri di valutazione:
• Livello insufficiente: il candidato non raggiunge alcun obiettivo formativo;
• Da 18 a 20: Livello sufficiente. Il candidato raggiunge, in particolare, i risultati previsti al punto “conoscenza e capacità di comprensione”;
• Da 21 a 23: Livello soddisfacente. Il candidato raggiunge, in particolare, i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione” e “conoscenza e capacità di comprensione applicate”;
• Da 24 a 25: Livello buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate” e “autonomia di giudizio”;
• Da 26 a 29: Livello molto buono. Il candidato raggiunge i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate”, “autonomia di giudizio”, e “abilità comunicative”;
• Da 30 a 30 e lode: Livello eccellente. Il candidato raggiunge pienamente i risultati di apprendimento previsti ai punti “conoscenza e capacità di comprensione”, “conoscenza e capacità di comprensione applicate”, “autonomia di giudizio”, “abilità comunicative” e “capacità di apprendere”.

I non frequentanti sono invitati a contattare il titolare dell’insegnamento per ulteriori chiarimenti circa il programma d’esame. Nel corso delle lezioni frontali e seminariali il docente potrà avvalersi di slides e di altro materiale multimediale e/o audiovisivo a supporto della didattica.
È previsto un tutorato didattico.

Il corso si rivolge a quanti vogliono acquisire una competenza linguistica, teorica e culturale relativa alle civiltà francofone. Sarà data particolare importanza al concetto di Francofonia, alle sfide di tutela e di promozione della lingua francese, ai paesi inclusi nel cosiddetto “espace francophone”, nonché alla storia della lingua francese in un duplice approccio: culturale e istituzionale. Saranno estrapolate dai testi di riferimento alcune letture riguardanti le politiche linguistiche francofone e le prospettive contemporanee delle francofonie europee.
In particolare quest'anno saranno oggetto di studio e di approfondimento i seguenti temi:

- Gli OUTRE-MER: DROM, COM, TAAF. Risorse e vincoli (Prof.ssa Carmen Saggiomo) (0,5 CFU)
- Geopolitica e globalizzazione: la Francofonia (Prof.ssa Carmen Saggiomo) (0,5 CFU)
- “L’île Maurice”: storia coloniale mauriziana (Prof. Sergio Piscopo) (0,5 CFU)
- Aspetti lessicali e discorsivi della rappresentazione delle donne nei codici francofoni sul diritto di famiglia di Algeria, Tunisia e Marocco (Prof. Michele Bevilacqua) (0,5 CFU)
- La femminilizzazione dei nomi delle professioni, funzioni e titoli nei paesi francofoni (Prof. Maria Grazia Massimo) (0,5 CFU)
- I gioielli berberi dell’area francofona: un excursus linguistico e culturale (Prof. Maria Grazia Massimo) (0,5 CFU)

Italian

The course proposes a theoretical and practical approach in order to develop the student's ability to read and understand texts that allow them to grasp the different aspects of French-speaking cultures. Therefore, the objective to be pursued is the acquisition of notions of civilization, history and culture in the French language, with particular emphasis on the Francophonie, the institutions created within the Organisation internationale de la francophonie (OIF), the various French territorial subdivisions and daily French in specific interactional situations. The course also focuses on the study of the rules and directives aimed at safeguarding and promoting the French language both within the French-speaking states themselves and externally to other territorial entities and identities, where French is promoted as a vehicle of culture, civilization and various knowledge. Importance will also be given to issues relating to the teaching of French within "l'espace francophone".

Reference bibliography and website:

http://www.axl.cefan.ulaval.ca/francophonie/dom-tom.htm
https://www.vie-publique.fr/fiches/collectivites-territoriales
https://www.europarl.europa.eu/factsheets/fr/sheet/100/outermost-regions-ors-

https://www.francophonie.org/
https://www.cairn.info/revue-geoeconomie-2015-1-page-189.htm
https://enseigner.tv5monde.com/articles-dossiers/dossiers/la-francophonie-dans-le-monde (voyages au cœur des Pays francophones)

Sito ufficiale del turismo della République de Maurice: https://mymauritius.travel/fr

K. Torabully, Cale d'étoiles-Coolitude, Sainte-Marie, Azalées Éditions, 1992.
G. Baissac. « Étude sur le patois créole mauricien », in Romania, t. 10 n°40, 1881. pp. 610-617
J. M. G. Le Clézio, La quarantaine, Paris, Gallimard, 1997.

Informations générales sur la République de Maurice. URL: https://mjp.univ-perp.fr/constit/mu1968.htm

Azouzi, A. (2008): Le français au Maghreb: statut ambivalent d’une langue. Synergies Europe n° 3, 37-50.
Ben Achour, S. (2004): Les chantiers de l’égalité au Maghreb. Policy Paper, n° 13, Paris, Ifri, disponible sur www.ifri.org.
Ltaief, W. (2008): Le droit de la famille au Maghreb. Une fragile adaptation aux réalités. Confluences Méditerranée, vol. 65, no. 2, 169-182.
Monjid, M. (2013): L’Islam et la modernité dans le droit de la famille au Maghreb. Étude comparative : Maroc, Algérie, Tunisie. Paris (L’Harmattan).
Mohsen-Finan Khadija (sous la direction de) (2008): L’image de la femme au Maghreb. Paris (Actes Sud).
Sini, C., Laroussi, F. (2017): Langues et mutations sociopolitiques au Maghreb. Mont-Saint-Aignan (Presses universitaires de Rouen et du Havre).

Les droits des femmes au Maghreb
URL : https://shs.cairn.info/dossiers-2023-41-page-1?lang=fr

Guide d’aide à la féminisation des noms de métiers, titres, grades et fonctions, 1999.
Académie française, La féminisation des noms de métiers et de fonctions, 2019.
Fédération Wallonie-Bruxelles, Guide de féminisation des noms de métier, fonction, grade ou titre, 2014.
Sergia Adamo, Giulia Zanfabro, Elisabetta Tigani Sava, Non esiste solo il maschile, EUT Edizioni Università di Trieste, Trieste, 2019.
Marie-Anne Paveau, « La féminisation des noms de métiers : résistances sociales et solutions linguistiques », Le français d’aujourd’hui, n. 136, 2002, https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2002-1-page-121.htm.
Parlamento europeo, La neutralità di genere nel linguaggio usato al Parlamento europeo 2018 https://www.europarl.europa.eu/cmsdata/187102/GNL_Guidelines_IT-original.pdf
Bernard Cerquiglini, La ministre est enceinte ou la grande querelle de la féminisation des noms, Paris, Seuil, 2018


- GIRALT Joseph, « Les bijoux, représentants de la culture amazighe, Les bijoux sont des éléments fondamentaux de la culture berbère qui permettent de mieux connaître les caractéristiques culturelles et sociales des amazighs. », _AFKAR/IDEES, AUTOMNE_ 2005, pp. 109-111, https://www.iemed.org/wp-content/uploads/2005/09/42Giraltfr.pdf
- CASU Fabrizio, «Il gioiello nella storia, nella moda e nell’art », Roma, Europa Edizioni, 2018
- CERULLO Maria, « Représentations du bijou maghrébin entre la tradition et la modernité au-delà de l’esthétique », in Montrer son âme dans le vêtement, Miscellanea in onore della Prof.ssa Liana Nissim (a cura di Marco Modenesi), Università degli Studi di Milano, 2014, pp. 123-132, https://www.ledizioni.it/stag/wp-content/uploads/2017/05/Grace-web_tomo3_OK.pdf
- EUDEL Paul, « Dictionnaire des bijoux de l’Afrique du Nord, Maroc, Algérie, Tunisie, Tripolitaine », Leroux Ernest Editeur, Paris, 1906 
https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k5738601g.texteImage
- ZOLLO Silvia Domenica, « Traitement et assimilation de
l’emprunt dans le lexique de la bijouterie de l’Afrique du
Nord », _Un coup de dés 4, Quaderni di cultura francese,
francofona e magrebina del Dipartimento di Scienze Politiche
« Jean Monnet »_, Seconda Università degli Studi di Napoli,
Napoli, Edizioni Scientifiche Italiane, 2016, pp. 285-295

Knowledge and understanding. The student will have to demonstrate a sufficient knowledge of the expected subjects; must demonstrate the ability to understand the topics studied, to process texts and to hold a conversation in French starting from the program indicated corresponding to level B1/B2 of the CEFR.

Applied knowledge and understanding. The student acquires a competence in the vocabulary of the French specialty language, starting from the learning of the French and French-speaking political-legal culture. At the same time, the student must demonstrate the ability to produce written and oral texts of average complexity (level B1/B2 of the CEFR) on the aforementioned subjects.

Ability in making judgments). The student must demonstrate interpretative skills on the topics covered (level B2 of the CEFR).

Communication skills. The student must demonstrate that he / she is able to clearly communicate his / her knowledge, to be able to express his / her own considerations in the context of the debate on the topics (working class) covered during the lectures or in seminars organized during the academic year. The student must demonstrate the ability to present the knowledge acquired with argumentative consistency, logical-systematic rigor and language properties.

Ability to learn. The student will have to demonstrate that he has developed the ability to read the political-cultural reality linked to the francosphere. This will allow him to continue the studies in an autonomous and conscious way, also by constantly updating his skills.

None

The didactic activity takes place through frontal lessons. Seminar and workshop meetings are scheduled. The constant and participatory attendance of the lessons, although not compulsory, is recommended.

The exam consists of reading, translating and oral production in French of the thematic units of Part Two and Part Four of the text being adopted. Specifically, the final judgment is formulated on the basis of the following evaluation criteria:
• Insufficient level: the candidate does not achieve any educational objective;
• From 18 to 20: Sufficient level. In particular, the candidate achieves the results provided for in the point "knowledge and understanding";
• From 21 to 23: Satisfactory level. The candidate achieves, in particular, the learning outcomes provided for in the points "knowledge and understanding" and "applied knowledge and understanding";
• 24 to 25: Good level. The candidate achieves the learning outcomes set out in the points "knowledge and understanding", "applied knowledge and understanding" and "making judgements";
• 26 to 29: Very good level. The candidate achieves the learning outcomes set out in the points "knowledge and understanding", "applied knowledge and understanding", "autonomy of judgment", and "communication skills";
• From 30 to 30 laude: Excellent level. The candidate fully achieves the learning outcomes set out in the points "knowledge and understanding", "applied knowledge and understanding", "autonomy of judgment", "communication skills" and "learning ability".

Non-attending students are invited to contact the course owner for further clarification about the exam program. During the lectures and seminars, the teacher will be able to make use of slides and other multimedia and/or audiovisual material to support teaching.
Tutoring is provided.

The course is aimed at those who want to acquire a linguistic, theoretical, and cultural competence related to French-speaking civilizations. Importance will be given to the concept of Francophonie, the challenges of protecting and promoting the French language, the countries included in the so-called “espace francophone” as well as the history of French language in a dual approach: cultural and institutional. Several readings on Francophone language policies and the contemporary perspectives of European Francophonie will be extrapolated from the reference texts.

In particular, this year the following topics will be the subject of study and analysis:

- Gli OUTRE-MER: DROM, COM, TAAF. Risorse e vincoli (Prof.ssa Carmen Saggiomo) (0,5 CFU)
- Geopolitica e globalizzazione: la Francofonia (Prof.ssa Carmen Saggiomo) (0,5 CFU)
- “L’île Maurice”: storia coloniale mauriziana (Prof. Sergio Piscopo) (0,5 CFU)
- Aspetti lessicali e discorsivi della rappresentazione delle donne nei codici francofoni sul diritto di famiglia di Algeria, Tunisia e Marocco (Prof. Michele Bevilacqua) (0,5 CFU)
- La femminilizzazione dei nomi delle professioni, funzioni e titoli nei paesi francofoni (Prof. Maria Grazia Massimo) (0,5 CFU)
- I gioielli berberi dell’area francofona: un excursus linguistico e culturale (Prof. Maria Grazia Massimo) (0,5 CFU)